资料摘要
第6课时解决问题【教学内容】教材第33页例6 【教材分析】例6是解决与吨有关的实际问题，介绍用列表的方法解决问题，让学生体会到“把符合要求的方案一一列举出来”是解决这个问题的有效策略，使学生感受列表法的有序性和解决问题的完整性。【学情分析】用列表法解决问题，学生在一、二年级就有接触，但学生在列举时可
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 21
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-05-08 06:47:36
- 来源学校
- 学校：双柏县鄂嘉镇密架小学
解决问题教案教学设计导入整理
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教案教学设计导入整理
正文
第6课时
解决问题
【教学内容】
教材第33页例6 【教材分析】
例6是解决与吨有关的实际问题，介绍用列表的方法解决问题，让学生体会到“把符合要求的方案一一列举出来”是解决这个问题的有效策略，使学生感受列表法的有序性和解决问题的完整性。
【学情分析】
用列表法解决问题，学生在一、二年级就有接触，但学生在列举时可能会有遗漏。应指导学生有序思考，让学生有条理地说说思考过程，体会“不重复、不遗漏”在列举过程中的重要性。
【教学目标】
1．通过动手操作列表格的方式，能够进行有序、合理的分配，以解决实际问题。
2．在对比观察中，能进行简单、有序的思考，体会有序才能不重不漏的特点。
【教学重难点】
重点：能够结合具体情境有序选择合理的分配方案。
难点：列表格时有序、合理分配，做到不重复不遗漏。
【教学准备】
课件。
【教学流程】
情境导入→创设问题情境，引导探究
↓
↓
探究新知→掌握列表法，有序选择合理的方案
↓
↓
巩固应用→会用列表法解决实际问题
↓
↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
【情境导入】
出示情境图。
师：从图中你能得到哪些数学信息和问题？
货车1载质量2吨，货车2载质量3吨，如果每次每辆车都装满，怎么安排能恰好运完8吨煤？
重点词批画：恰好运完。引导学生理解。
【探究新知】
1．出示探究要求：独立填表，小组交流。
师：在学习单的表格中填一填，怎样派车恰好能运完。
学生先独立探究填表，后小组合作交流。
学情预设：
情况1：
派车方案
1 2 情况2：
派车方案
1 2 3 4 5 情况3：
派车方案
1 2 3 4 小货车(2吨) 4次
3次
2次
1次
大货车(3吨) 0次
1次
2次
2次
运煤吨数
8吨
9吨
10吨
8吨
小货车(2吨) 4次
1次
3次
2次
0次
大货车(3吨) 0次
2次
1次
2次
3次
运煤吨数
8吨
8吨
9吨
10吨
9吨
小货车(2吨) 4次
1次
大货车(3吨) 0次
2次
运煤吨数
8吨
8吨
5 0次
3次
9吨
2.对比分析，概括方法。
师：你更欣赏哪种写法？对比这几种写法，看看有什么新发现呢？
对比“情况1”和“情况2”：情况1只写出了装满8吨的情况，书写简洁，但不知道是否有遗漏，同时有碰运气的成分。情况2把所有情况都写出来，在其中找到满足条件的，不容易重复和遗漏。
对比“情况2”和“情况3”：情况3看上去更有规律，列举的方案更清晰，能够保证不重不漏。
3．检验正误。
师：检验一下，情况3中的方案1和4是否正好运完8吨？
生：(方案1)2×4＋3×0＝8(吨) (方案4)2×1＋3×2＝8(吨) 小结：在选择合理方案时，首先要有序思考。按照从小到大或从大到小的顺序安排方案。选择符合要求的方案形式。
【巩固应用】
教材第33页做一做。
【课堂小结】
对于本节课的知识或学习方法，你们有哪些收获？
【板书设计】
解决问题
合理分配
有序思考，不重不漏
派车
1 2 3 方案) 4次
3次
2次
小货车
0次
1次
2次
(2吨)) 8吨
9吨
10吨
大货车
(3吨))
运煤
吨数)
4 5
1次
0次
2次
3次
8吨
9吨
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-05-08 06:47:36
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 21
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3369
来自：学校：双柏县鄂嘉镇密架小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题教案教学设计导入整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。