Lesson 13 Summer Is Coming!教案（名师）

Lesson 13 Summer Is Coming!

教学设计

教学分析: 1、学生分析

在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2、教材分析

本单元中，李明、珍妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本科为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然和夏季活动的词汇。

一、教学目标：

（一）

知识目标：

1.听说读写leaves,fan.。

2.会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

（二）

能力目标：

提高看图说话、运用英语的能力。

（三）

情感目标：

进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

二、重点、难点：

重点：掌握本课的四会单词。

难点：用简单的语言描述自己喜欢的季节。

三、教具准备：

多媒体、

四、教学过程：

Step1 问候

Step2 谈话导入

T: Today is 25 degrees. The weather hoter and hoter .Why ? 找同学回答，引出课题。

Step3 自主参与，导入复习

首先通过问“What season is it now?”出示幻灯图片，教师带领大家讨论关于春天你

知道些什么。学生们在无形之中就描述了weather,trees ,和Ilike to do。后边出示夏秋冬的图片，教学方法同春天。

设计意图：这样可以贯穿全文，学生们不但可以描述季节，也可以说出在这个季节喜欢做什么，并且教师给出的图片中包含了树木的变化，有的同学可能会描述出来，这些都为后面的内容做了铺垫。

Step4 创设情境，引入新知

1.在学生描述四季的同时教师板书出四季天气的变化，带同学们特色朗读，激起兴趣。再重新将四季树木的变化单独归纳出来，重点讲解What happens to trees in different seasons? 2.让同学们熟悉四季和树木的变化之后Draw the trees in different seasons。边放动画边画画，限定时间，视频停止画画结束。巩固重点，强课堂气氛。画完之后小组互相检查，和描述树木的变化。

3.Try to imitate (学生尝试模仿音频读课文) 设计意图：学生尝试模仿读文本，回归文本，让学生对对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。

4.听音判断

（利用多媒体播放第二部分文本，然后针对Jenny 、Li Ming 的喜好做简单的判断。）

设计意图：让学生积极参与到听课文中来，让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的判断题来帮助学生回忆文本。

5.

小组活动：

Make up a dialogue with your partner: Talk about your summer fun. You can use these sentences to ask and answer: A：Which (what)season do you like best? =What’s your favourite season ? B：I like…best. =My favourite season is … A：Why?

（五）、学以致用，知识升华

一．按要求写单词

some同义词 snow形容词 don’t(全写） come现在分词 leaf复数 same反义词 hot反义词 warm比较级 fall同义词 summer 对应词 二．用所给词的适当形式填空

1.I like to ______ (swim). 2.The weather is _____ (snow). 3.What _______ (happen) to trees in different seasons. 4.any _____ (tree) don’t have _____ (some) leaves （六）、课后作业

Describe your favourites season. 五、板书设计

13 Summer Is Coming!

seasons

教学反思：

今天我讲的第十七课Summer Is Coming! 是一篇描述性文章。主要要求学生学会口语表达树木在四季的变化，以及在夏季喜欢干的事情。我个人认为，如果仅仅围绕这两个句型进行教学，即使学生学会了新句型，也不会在生活中灵活运用，这就失去了语言学习的实际意义。因此，我根据学生已有的知识和生活常识，扩展了大量的词汇和句型的教学。贴近学生实际生活的教学，充分调动了学生学习的积极性，是他们想说，愿意说，并有的说。我感觉，通过一节课的学习，autumn cool winter cold

summer hot fan 电扇

spring warm

大多数学生达到了我预设的培养学生口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力的目标。

另外，我以 trees, weather, clothes, fun 四条纵线为主线，让学生从每一条纵线的部分学习过度到横线对某一个季节的综合描述。学生口头操练之后，再让学生完成表格的填写，这种层层递进的教学方式，使学生在不同台阶上重复接触所学的语言，使所学知识得到了及时的巩固和复习，也使得学生对所学的知识在实际的交流运用中得到扩展和升华。