3 钓鱼主要内容及教案内容

3.钓鱼

第一课时

教

学

1.理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

目

的

2.会写本课的生字及新词。

教材分重练习正确、流利、有感情地朗读课文。

点

难理解课文内容，体会人物情感的变化。

析

点

教具及电化教学手段

教学步骤、内容方法

一、谈话导入，揭示课题

1.读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）

二、初步了解课文

1.学习生字词

（1）生字读音

这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

（2）部分词语的意思

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

（3）课文内容

生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？

修改意见

（别急，再看看课文再回答）

（板书：钓鱼放鱼启示）

三、练习朗读课文

1.初读课文，读通读顺。

2.轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？

3.同组互读，回答自己提出的问题。

4.指名读。

板

3.钓鱼

出示生字词

布

置

1.抄写生字。

书

设

计

集体备课老师签名

作

业

2.收集有关诚实的格言。

及简评

第二课时

教

学

1.抓住人物言行体会人物的心理。

目

的

2.联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教材分重

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

点

难联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

析

点

教具及电化教学手段

教学步骤、内容方法

一、导入

出示一则有关诚实的格言，让学生体会。

导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

二、深入学习课文

1.读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？

2.默读课文思考：

文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。

3.指导与交流。

（1）出示语句

师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

（2）钓到大鱼时的心情

如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。

修改意见

（3）把鱼放回湖里时的心情

4.父亲的情感

（1）自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

（2）交流与指导。

把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？

（3）讨论

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

5.揭示中心

作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？

（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）

6.“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）

三、课堂小结

填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。

四、拓展

在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？

板

书

设

计

集体备课老师签名及简评

3.钓鱼

钓、赏、放

我————鲈鱼

得到教育、启示

（道德的是与非）

布

置

作

业

制作一张以“诚实”为主题的小报。