5.两位数加两位数（进位）第一课时评课稿

两位数加两位数（进位加）

【教学目标】：

1.利用已有经验，理解并掌握两位数加两位数（进位）的拨珠方法。

2.通过多样练习巩固拨珠方法，使学生正确熟练地进行计算。

3.通过玩中学、学中练，使学生感受珠心算乐趣，培养良好的学习习惯，体会成功的快乐。

【教学重点】：理解并掌握两位数加两位数进位加的算理和拨珠方法。

【教学难点】：在脑中形成动态拨珠珠像图。

【教学准备】：教学算盘，学生每人一个算盘，练习纸

【教学过程】：

一、谈话引入

小朋友们，听说大家的珠心算学得很不错。现在让我们一起来展示展示吧！

1.

珠译数

2.同数连加2,35次。

同数连加3，加到百位出现1。

3.听珠算 你们真是棒棒的！李老师学校的孩子们有的和你们一样爱学珠心算，还有的呢，喜欢学别的。看，这是我们学校的扬剧社团。这些小演员表演的节目在中央电视台、扬州电视台都播放过！

有演员介绍，谁来读一读。

二、自主尝试，掌握拨法

1.学习29+15 （男演员有29人，女演员有15人。）

你能提出用加法解决的问题吗？（扬剧社团一共有多少人？）

怎么列式呢？29+15，还可以？15+29。

这儿的数都是（两位数）板书：两位数加两位数

我们学过了两位数加两位数的不进位加和两位数加一位数的进位加，根据这些知识，请你试着拨一拨、算一算29+15吗？

等于多少呢？（44）

谁愿意教教老师怎么拨呢？你指挥，我来拨。

生：拨入29，+15，先加10，十位直加1，（师插一句：这个1用哪只手拨呢？）生：（右手）

再加5，用哪句口诀呢？（生：减5进一）

向哪位进一？（十位）

为什么进一？（个位满十了）这个1用哪只手拨呢？

十位直加1，个位直减5。等于44。（你教的很完整很正确！谢谢）

课件播放拨珠过程。师：你们是这样教我的，我们完整的看一看。边看可以边跟着做动作。

师：像这样，一边说着一边拨，大家也能做到吗？开始吧!（生自由规范的拨一拨）

师：学习的劲头真足！

考考你，看着自己的算盘，一边空拨，一边说，可以吗？

想一想，珠算29+15，我们是怎么拨的？（生说师画图）

画完后问：刚才两只手都在十位上直加1。这是哪里的1？用哪只手拨的？这个1呢?用哪只手拨的？

2.学习15+29 29+15=44，那15+29呢？

得数一样，想一想，它们的拨法一样吗？

一样还是不一样，我们试试就知道了。

谁愿意拨给大家看一看？师：算的对不对？指法对不对？

表现这么好，表扬一下呗！

你和他拨的一样吗？看，我们是这样拨的。（电脑演示）

个位上几减一？（5减1）怎么减呢？这样的减法叫做破五减。

闭眼，想一想，珠算15+29我们是怎么拨的？

你来说我来画。

（算式写完整） 扬剧社团一共有44人。

小结：这两道算式，珠算时有什么相同的地方呢？（从十位算起，个位满十向十位进一）

又有什么不同呢？（

口诀不同。比如说，哪位上口诀不同？个位9+5用什么口诀？5+9呢？）

对的，今天我们就是来研究进位加，这是直减进位加，这是破五进位加。

认识过扬剧社团，我们再来认识一下合唱团。

这些小演员很棒的！他们表演的节目在省里面都获过奖呢！

试一试

听他们老师说：

低年级的演员有29人，高年级的演员有25人。合唱团一共有多少人？

怎么列式？29+25 25+29 等于多少呢？小算盘拨一拨，算一算。

会拨吗？（会）同桌之间，互拨互看。（觉得同桌拨对的请举手）

珠算这两道算式时，如果你是小老师，你想提醒小朋友们注意什么呢？

（进一的时候，十位上是下五去四。）

指名上台拨。小朋友们的拨珠动作真是太帅了！

三、回顾与整理

这四道算式是怎么拨的我们回忆一下。1、2两组说29+15；3、4两组说15+29；男生说29+25；女生说25+29。

到现在，珠算加法我们已经学过哪几种呢？

学好这些知识，今天可以让大家成为游戏高手哦！

四、情趣练习，巩固拨法

1.钓小鱼 实拨

先调查一下，大家钓过鱼吗?谁的本领更高呢？实拨，看你能钓几条鱼。

有错的订正

2.贴耳朵 看拨

小朋友们，孙悟空轻轻吹了一口气，把猪八戒的耳朵变没了。孙悟空说，只要大家看拨，画对了，耳朵就会贴上去！愿意帮猪八戒的忙吗？开始吧！

3.套圈 算一算

这么多的礼品，你有本事套中几个呢?那就看你能算对几道算式咯！可以心算，可以珠算。

五、小结全课

六、今天学习了两位数加两位数的进位加。小朋友们学会了什么呢？