1 种子教案3

种子

第二课时

教学目标

1.能准确地画出描写小女孩儿动作、神态、语言的词语。

2.学习抓住人物的外貌、动作、语言、神情进行细致描写,表现人物特点的写作方法。

3.从小女孩儿交树种并推想她捡树种的具体事例中,体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

重点：有感情地朗读课文。学习抓住人物的外貌、动作、语言、神情进行细致描写,表现人物特点的写作方法。

难点：抓住重点词语和关键语句,体会小女孩儿做事认真的美好品德。

教学过程

一

复习导入,提出质疑

1.出示种子的图片,请同学们回忆一下:《种子》这一课主要写了什么事? 学生回顾课文的主要内容:通过写在“捐树种”活动中,尽管一个小女孩儿交的树种没有其他同学多,但“我”却从那一粒粒大小均匀、色泽乌亮的树种中,感受到小女孩儿支持国家建设的那颗虔诚的心。

2.请三位同学分段朗读课文,看看谁读得又对又好,又有感情,请大家踊跃举手。这样的导入,既活跃了课堂的气氛,又可以让学生展示朗读的能力;既检查了学生完成作业的大致情况,又让学生对上节课的学习内容有了总体的回顾,使同学们的思想自然地集中到本节课的学习中来。

二

细读课文,感悟理解

1.学习第1自然段。

(1)默读第1自然段,思考:见到同学们交上来很多树种,老师会说什么呢?为什么?可以找出相关的语句,再仔细读一读这些语句,体会老师要表达的思想感情。

(2)学生朗读描写树种以及描写老师心理的语句。引导学生再读这些语句时,把自己置身于当时的情形下,体会老师的情感。

经过老师的启发引导,让学生抓住重点句来进行体会。“讲桌上堆放着洋槐树籽,有浅黄色的,有豆绿色的,还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”结合重点词句说说这句话说明了什么。

学生:从“堆放”可以看出同学们的确收集了不少树种,但是从“浅黄”可以看出一些是枯干的种子,已经不能用了;从“豆绿”可以看出还有一些是新结的种子,还没有成熟,这样的种子也不一定能用。

学生:从“籽粒里掺杂着荚皮和角柄”可以看出在采摘种子的时候,同学们很随意,没有进行挑选。

老师引导学生从颜色上看出种子不成熟,不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了种子不纯,杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量,而不注意质量。深入理解第1自然段的内容,为下文凸显小女孩儿认真挑选种子、做事认真负责的精神做好铺垫。

2.学习第2~8自然段。

(1)默读,思考:小女孩儿交的树种和其他同学交的有什么不同? (2)默读课文第2~6自然段,从书中找出描写小女孩儿神态、动作以及对种子描写的句子,谈谈你的感受。同学边说,老师边板书。

神态:略带羞涩,脸刷地红了

动作:掏出,展平,凝望,抖

树种:一般大小,饱满,乌亮的光泽

(3)细细品读这些语句,你从中感受到了什么? 学生:我从描写小女孩儿的神态的语句中,体会到小女孩儿看到自己的几粒种子与大堆的种子相比,数量太少了,感到愧疚,有深深的自责。

学生:从描写小女孩儿的一系列动作中,我仿佛看到了她很认真、专注地拿出自己挑选的几粒种子。

学生:我从“一般大小、饱满、乌亮的光泽”能体会到这几颗树种是小女孩儿千挑万选出来的。

老师小结:抓住小女孩儿的神态、动作以及对种子的描写深入理解,就能体会到小女孩儿对挑选树种的认真负责的精神。

(4)为什么小女孩儿的种子少,却令“我”很感动?

(5)练习朗读使你最受感动的语句。

(6)指名朗读。

3.学习最后一个自然段。

(1)有感情地朗读这一自然段。

(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么。

三

深化主题,总结全文

1.课文按照事情的发展顺序,写了一个小女孩儿在“捐树种”活动中,精心挑选了几粒色泽乌亮、异常饱满的树种,赞美了她对“工作”认真负责的态度和支持国家建设的那颗虔诚的心。

2.课文抓住了主要人物的神态、动作、语言,来表现人物的思想感情,文章还采用了烘托的手法,来表现小女孩儿的精神。

3.如果你是这个班级里的一员,你会对小女孩儿说些什么? 老师小结:小女孩儿做事认真负责的态度让老师感动,希望同学们做任何事情都要认真负责,为现在的学习负责,更为将来的工作负责。

4.有感情地朗读课文。

板书设计

小女孩：不多的几颗 一般大小

饱满

乌亮的光泽

课后反思

1.学习第2~8自然段的时候,直接让学生们思考“小女孩儿交的树种和大家交的有什么不同”有些过于直接。应该先由“小女孩儿的树种是什么样子的”“同学们的树种又是什么样子的”这两个问题入手,然后让学生们总结两者的不同,并让学生们想象小女孩儿是怎样挑选树种的。这样的层层深入,学生们比较容易接受。

2.“为什么小女孩儿的种子少,却令‘我’很感动?”这个问题在没有前提的情况下出现,学生们的反应情况不是很好。应该先问:“‘我’被小女孩儿的什么感染了?仅仅是那些有如饱满的黑豆的种子吗?”通过这样的问题就可以让学生们很清晰地懂得小女孩儿的可贵之处到底在哪里。