Lesson 5 Where?教学设计及教案分析

Lesson 5 Where?

教学背景分析

1. 教学内容分析

本课是冀教版小学英语三年级下册第一单元第五课。在本课学生学习介词in，on，under和名词box。能运用介词词组in the box，on the box，under the box和句型Where is...? It’s ...来表达“在哪儿”。鼓励学生使用所学内容回答问题，并在此基础上表演对话, 充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。

2. 学习者分析

三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，有效注意时间较短。对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。在组织课堂教学时，我采取多种教学方式，力求调动学生的积极性，使学生快乐学习。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能听懂、会说、认读并书写介词：in，on，under以及名词box

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...?

It’s ...

2. 情感与态度目标

（1）

培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

3. 学习策略目标

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，锻炼学生的交际能力。

（2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意听音和模仿。

教学准备

教材及配套光盘、课件、玩具、图片等。

教学方法

歌曲、游戏教学法，情景交际法等。

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教学过程

StepⅠ

Class Opening (4 minutes) 1. Greeting (2 minutes)

T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty.

Kitty: Hello, everyone!

Ss: Hello, Kitty!

Kitty: I’m a cat. Miss Zhou is my friend.

（设计意图：用动物玩具创设情境，激发学生的兴趣。）

2. Sing a song: Bingo. (2 minutes)

（设计意图：轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入愉快的英语学习氛围中。）

StepⅡ

New Concepts (26 minutes) 1.

Key words and phrases

T:

Look! This is a box. (出示字母卡，拼读b-o-x渗透自然拼读法。)

(拿猫放盒子里) Look at Kitty. Where is it?

Ss: It’s in the box. 引出单词并教授。

on the box 拍手Chant “on, on, on the box /on the desk”

in the box 拍手Chant “in, in, in the box / in the book”

under the box 拍手Chant “under, under, under the box /under the desk”

2. Key sentences

（指其中一幅图）Look at the picture. Where is the cat?

Ss: It’s...（板书句子）Where is the cat? It’s...

并以Chant的形式读一遍板书上的句子。

（设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出新授单词in, on, under，联系生活实际，再用chant的形式朗读记忆，重点知识就能轻松习得。）

3. Practice with the sentences.

（指幻灯图片）Where is the rabbit? S1: It’s...

(依次练习句型) T: You can ask next student. 4. Practice in groups (小组内练习)

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Now, you can practice with in, on and under.

(老师举例) For example: Where is the pencil? 5. Group presentation (小组展示)

各小组用手里的物品进行展示

（设计意图：分组展示，能够引起学生的注意力。表演后，大家一起评价，给予鼓励，建立学生自信心。）

6. 看光盘，听录音第一、三部分。（第三部分先听一遍，再跟读一遍）

7. 口头练习课本第三部分内容。（拿箱子和鸭子）

T: Look at the box. An animal is in it. Is it a cat? Ss: No, it isn’t.

T: Can it swim?

Ss: Yes, it can. T: It can say “quack, quack”. It’s a duck.

8.

What’s in the box?（幻灯出示一个盒子）

T: There is a box, too. Guess. What’s in the box? 学生运用所给句子来猜，老师回答Yes or No。

Ss: Is it a duck / rabbit ...?

Ss: Can it swim / fly / run...?（猜到后打开盒子）

9. Guessing game 幻灯出示三个盒子，两个学生上台背对画面，猜第一个盒子里是什么动物。

第二个盒子三个人猜，第三个盒子四个学生上台猜。全班同学能看到图片并用学过的句子回答Yes or No. 猜对的同学奖励相应的动物玩具。

（设计意图：教师课件出示一个盒子让学生猜，运用文中句子进行练习。最后出示三个盒子，采用游戏加竞赛的方式反复练习，既巩固复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，从而激发了学生的学习兴趣。）

10. 学习第4部分

(1) Listen and read part 4. (2) What else? What words have the letter M/N/L/I? （设计意图：跟读Part 4,感受正确发音。让学生列举带有这些字母的其他单词，

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自己归类，渗透了音标教学。）

Step Ⅲ

Summary and Share (3 minutes)

T: Today, we have learned Lesson 5. (读黑板上的重点内容) T: In unit 1, we have learned many animals. Let’s share! （设计意图：欣赏配乐动物图片，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，同时复习旧知。）

Step Ⅳ

Class Closing (2 minutes)

板书设计

Lesson 5 Where?

Where is the cat?

on the box.

It’s

in the box.

under the box.

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