4 爷爷的芦笛国家获奖教案

4.爷爷的芦笛

这是一篇略读课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这个故事给我们这样的启示：要想健康成长，就得经风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。

大部分学生对芦笛、大海、海边的生活很陌生，生活经验较少，对课文的中心句理解起来较困难，需要教师始终联系生活，换位思考来突破难点，同时多准备些芦笛、大海方面的素材，给学生以感性认识。

1．引导学生认识6个生字，掌握多音字“没”，掌握重点词语。

2．读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事，懂得人只有从小经受磨炼，才能变得坚强的道理。

3．结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

重点

懂得人只有从小经受磨炼，才能变得坚强的道理。

难点

了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容及生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

教师

多媒体课件。

学生

预习课文，搜集关于大海的文章。

1课时

一、新课导入

1．同学们见过芦笛吗？(出示课件)放在爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音美妙动听，你们想听吗？(课件播放) 2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语。

字音：“闸”字是翘舌音，“嗦”字是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。

词义：

葱茏：(草木)青翠茂盛。

温馨：温暖芳香。

潮汛：一年中定期的大潮。

摇撼：摇动(树木、建筑物等)。

颠簸：上下摇晃。

蜷缩：蜷曲而收缩。

哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。

蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。

婉转悠扬：鸣声悠扬动听。

2．边读边思考：课文讲述了一个怎样的故事？

(讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的故事。) 3．默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次，在文中画出相关的句子。

三、品读课文，认知贯通

1．交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇。

2．再读课文，理清脉络。

3．指名说说层次梳理情况。

第一部分(第1自然段)：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

第二部分(第2～6自然段)：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋，惊恐万分。

第三部分(第11～13自然段)：写强强听到了爷爷的芦笛声后，变得勇敢起来。

四、探究课文，巩固提升

(一)学习第一次芦笛声。

1．过渡：悠扬的芦笛声第一次提到是在哪一自然段？

2．指名读第1自然段，其他同学思考：第一次提到芦笛声是强强亲耳听到的吗？(不是，是想象的。)你从哪儿知道的？(在强强的回忆里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方。) 好玩在哪里？谁来读一读。

出示句子：“碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。”

(1)碧海蓝天，海鸟翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！你能体会吗？(板书：美丽) (2)出示图片欣赏，自己练习朗读，齐读。

(3)引读：更有趣的是……

过渡：在美丽的大海边，一大片一大片的芦苇丛里，和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人……(羡慕、渴望，盼望着去看一看、玩一玩。)强强对爷爷的小闸屋充满了向往。(板书：向往) (二)学习第二次芦笛声。

1．过渡：让我们来学习文中提到的第二次芦笛声。转眼就到了苇叶葱茏的五月，强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢？

2．学生自读课文，勾画相关的句子。

3．集体交流。

(1)出示句子：“五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强的脸颊。”

①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？(柔和温润。)通过想象感受一下情景。

②你感受到了吗？(指名回答)海水是________，海面是________，海风呢？

③此时此刻，你好想说什么？

(好美呀，好舒服呀……) (2)五月的海真美呀！强强又做了些什么呢？齐读第4～6自然段。

跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里——别提多高兴了！(板书：高兴) 白天，小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无尽的快乐。

(三)学习第三次芦笛声。

师述：快乐的时光总是让人感觉短暂，刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟，转眼夜晚已经来临了，爷爷说：“你先睡……”强强是怎么回答的？

(“放心吧，爷爷，我不怕。”) 1．你能想象一下强强说这话的时候会有怎样的表情吗？

2．我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生了什么。

出示句子：“大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。”

(1)指名朗读。此时的大海变得怎样了？(板书：狂怒)你见过狂怒的大海吗？

(2)强强是躲在被窝里听大海的声音，我们闭上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。(放音频)你觉得夜晚的大海怎样(大海变得可怕了……) (3)指名读文，把刚才体会到的读出来。(体会大海的凶猛、可怕) (4)还有哪些句子也写出了大海的凶猛与可怕呢？

交流：

A．“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”

B．“哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。”

C．“呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”

3．假设你一人处在这样的环境中，你会怎样？(板书：恐惧)强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容？(惊恐万丈，忐忑不安。)找出文中有关语句交流。

(1)“强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊着：‘爷爷！爷爷！、”

(2)“强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。”

(3)“强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床……”

(4)“强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。”

过渡：(指名读这四句话)通过这些表现，我们感受到强强当时的心情是怎样的？(害怕极了，恐惧。) 除了夜晚狂怒的大海让强强感到了巨大的恐惧以外，还有其他原因吗？

(独自一人在家、年龄很小、担心爷爷。) 放动画，加深体会，指导感情朗读。

齐读第7～10自然段。

4．强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在蒙眬中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音呢？

出示句子：“啊，爷爷的芦笛！”

指导读。从中你体会到了什么？

(强强的兴奋、高兴。)

5．此时的强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？

(芦笛声、爷爷、爷爷的语言。) (1)出示第13自然段：“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”此时此刻这芦笛声给强强带来了什么？风涛中这悠扬的笛声，是爷爷在对强强说什么呢？

(2)在这狂风怒吼的黑夜里，爷爷在干什么呢？

(3)此时此刻，强强又想起来什么呢？

出示句子：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。”

(4)这是爷爷在告诉他什么呢？你是如何理解的，你能否用自己的语言来说，或者也可以借用以前学过的名言名句来说。

6．总结：课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里风涛中的笛声。这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？你们懂得了什么？把你读懂了的和感悟到的写下来。

五、句段解析

1．这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

[解析]这句话用比喻的修辞手法，突出了小屋危险的处境。

2．悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。

[解析]强强听到爷爷的芦笛声后会变得勇敢，一是想到爷爷要回来了；二是想到在这大海狂怒的夜晚，爷爷勇敢地出去查看潮汛，还这么乐观，强强从爷爷身上获得了勇气，变得坚强了。

3．海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。

[解析]这句话字面上的意思是生长在海边的孩子，不在风浪中锻炼就长不结实。这句话的内在含义是人只有从小经受磨炼，才能变得坚强。爷爷说这话的用意就是要让强强从小接受磨炼，成为意志坚强的人。

六、课后习题

“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。”这句话字面上的意思是生长在海边的孩子，不在风浪中锻炼就长不结实。内在的含义是人只有从小经受磨炼，才能变得意志坚强。

七、资料库

芦苇

一种水生的植物，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、河堤沼泽地等。苇叶可以用来包粽子，因为苇叶易存放，用来包粽子还会有清香。苇叶还可以编制席子，代替木材作为造纸材料。苇叶含有丰富的药理成分，因而受到医、药学界的重视。

八、板书设计

爷爷的芦笛

婉转悠扬——美妙向往

清

脆——心情高兴

悠

扬——驱赶恐惧

九、课时作业

1．给下列加点字注音。

______,翱翔)

______,葱茏) ．．______,哆嗦)

______,小闸屋) ．．2．根据课文内容填空。

(

)的笛声

(

)的脸颊

(

)的曲调

(

)的小船

(

)的声响

(

)的海风

3．判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

(1)夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。

(

) (2)吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味儿。

(

) (3)这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

(

) (4)一片普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。

(

) 4．阅读课文片段，回答问题。

大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪各中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

(1)把文中的比喻句画上“——”。这句话把__________比作__________，突出了小屋____________________的处境。

(2)表示强强动作的词语有______________，这些词语写出了强强________的心理。

(3)大海狂怒的表现________________________________________________________________________。

【答案】1.áo

lóng

suo

zhá

2．悠扬

柔嫩

婉转

颠簸

奇特

狂吼

3．(1)√

(2)×

(3)√

(4)×

4．(1)这小屋好似一艘……吞没的危险。

小屋

小船

十分危险

(2)裹、蜷缩、呼喊、钻进

十分恐惧

(3)浪花和水珠四溅，波浪滔天，海风狂吼

“教育就是培养习惯”，在语文课堂的教学过程中，教师要努力培养学生良好的学习习惯。整堂课的设计、教学，我突出了学生的主体地位，让学生在众多的学习内容中，学会选择有效信息；学生也能在浏览全文时，快速找到两个有价值的问题——文中几次提到芦笛声；“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话有什么深刻的含义的答案。在课堂上，我鼓励学生圈圈画画，及时将捕捉到的自己的感受写下来并适时点拨。这节课最大的特点，就是采用问题式的教学，给学生发现问题的机会、找到解决问题的方法，培养学生的问题意识和能力。通过这堂课的学习，学生的品读感悟能力有了提升。

是