Lesson 11 What Do They Eat?公开课参赛课教案

Lesson11 What Do They Eat? 学

科

课

题

English Lesson 11 What Do They Eat? 年

级

Grade Three 课

型

New 1、知识与技能:能够认读掌握eat，banana ，meat， leaves等单词

教学目标

2、过程方法: 能够用What do _____ eat?来讨论动物的饮食，能读懂第二部分的句子。

3、情感态度与价值观:培养学生爱护动物，保护动物的意识。

教学重点

运用句型What do _____ eat? 来讨论动物的食物。

教学难点

运用句型What do _____ eat? 来讨论动物的食物。培养学生爱护动物，保护动物的意识。

教学方法

小组合作探索，任务型教学

教学用具

多媒体课件，bananas、grass、meat、leaves的词卡，及动物的卡片。

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

（一）Class

Opening and 1、 Greeting.

Review 2、Play a game.Guess.one do actions,the 激发学生学习

others guess what animal is 导入新课，教师兴趣，调动学

拿着bananas 生学习的积极

（二） New

和

monkey的性。

卡片，说猴子吃

Concepts

香蕉。那么刚才

那些动物吃什

C: They are monkeys. 么？板书课题

What Do They

Eat?（出示幻灯

片）

小组讨论

T: (point to 比赛是学生特

the monkey.) 别喜欢的方

What are they? 式，而小组比

出示猴子吃香赛更有助于培

蕉的图片学习养团结合作的

意识和竞争意eat and banana C: They are eating.

用同样的发法识。】

学习其他三幅

C: They are eating bananas. 图。在学习meat

C: No. 时，可以让学生

观察eat 和

（三）Prantice

meat的相似点，

T: What are

they doing?

T: Very good! C: Monkeys eat bananas. 巩固练习

What are they

eating? C:horse/donkey/sheep/goat/elephant. T: Very good!

C: Monkeys eat bananas.

They are eating C:Cows eat grass.

bananas. Can C:horse/donkey/sheep/goat/elephant.

monkeys eat

meat?

T: Very good!

C: No.

C: Tigers eat meat.

Part2: C: lion/wolf. Let’s do it.

Play the

audiotape as Part3:Let’s

the students play follow in

their books. Homework: (四）Class Read the lesson and remember the new 2. PRACTICE closing T: What do words.

monkeys eat? Monkeys eat

bananas. What

do monkeys

eat? 拓展知识

T: What else eat bananas? What else eat bananas? T: Very good! Elephants eat bananas. T:What do cows eat? T: What else eat grass? What else eat grass? T: Very good! Horses eat

grass. Do tigers eat grass? T: What do tigers eat? T: What else eat meat?

Part2: Let’s do it.

Part3:Let’s play

Lesson30:What Do They Eat? 板书设计

bamboo

grass

meat

What do they eat ?

___ eat ___. 这节课我采用“先学后教”的教学模式，发挥教师的主导作用，和学生的主体地位。让学生带着问题去学习，去探索，去观察，学生学的知识比较深刻。比如在学习单词时，我让学生拼读和找记忆规律，让学生进行观察，教学反思

自己总结记忆单词的技巧。

课堂是学生的，我们更应该多了解学生的心理特征，根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活动。学生的快乐就是老师的快乐，我们多用心去想，课堂将会是学生获知的乐园。