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《20以内的退位减法》整理与复习教 学 设 计 ——长治县贾掌镇贾掌联校 祁月霞教学目标：1. 通过复习整理，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确计算。2. 对20以内的退位减法进行整理，通过观察、对比探索算式中的规律，寻找算式之间
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整理和复习教学实录与评析
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关键词：整理和复习教学实录与评析
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《20以内的退位减法》整理与复习
教 学 设 计
——长治县贾掌镇贾掌联校 祁月霞
教学目标：
1. 通过复习整理，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确计算。
2. 对20以内的退位减法进行整理，通过观察、对比探索算式中的规律，寻找算式之间的内在联系，提高计算速度与正确率。
3. 在整理复习中，引导学生感受数学的严谨性，提高运算能力，渗透推理思想。
重点：能正确、熟练地进行计算。
难点：探索理解算式间的规律，初步感受推理思想。
教具：口算卡片
学具：每生一副扑克牌中的1—10共30张牌。
教学设计：
一、
口算导入
12—9＝
15—6＝
17—8＝
11—5＝
14—7＝
11—3＝
17—9＝
15－9＝
13—7＝
12—8＝
15—7＝
14—6＝
16—9＝
15—8＝
14—8＝
13－6＝
1. 口算，选三道题回顾算法。
2. 思考：(1)我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？
(2)你怎么算得那么快呀？说说你的方法? 3. 出示所有的20以内的退位减法口算卡片，师：这些口算卡片散乱地放在一起，如果能把它们按一定的规律排列起来，就会发现其中藏着一些秘密，这些秘密能帮我们算得更好更快。
4.观察退位减法表：横看、竖看、表格变形，体验不同规律。
二、
整理复习，沟通联系
1. 初步感知规律
（1）出示不完整的减法表：有一个同学是这样整理的，你能看出他的整理方法吗？请和同桌说一说。
（2）交流自己的观察发现，教师进行适当的引导。
（3）学生自主把余下的算式填写完整，根据学生的汇报出示完整的减法表。
2. 再次感受规律
1
老师任指一算式，学生说答案。师按一定的规律指算式，引导学生感受结果中的规律。
3. 探索发现规律
师：同学们算得比平时快多了，这是为什么呢？这样的减法表中到底藏着哪些规律呢？
（1）引导学生横着、竖着、斜着来观察、探索规律，渗透推理思想。
（2）结合生活中的实例理解规律。
Ａ.哥哥要做（
）道数学题，已经做了7道，还剩（
）道。
Ｂ.聪聪有13支新铅笔，用了（
）支，还有（
）支新铅笔。
Ｃ.姐姐一共有（
）颗糖，吃了（
）颗，还剩7颗。
三、
口算游戏
每生准备一副扑克牌中1—10共30张玩游戏。规则：
1. 同桌两个玩，先拿出一张15。
2. 两人同时出两张牌，用小的数加上5，减大的数。如：Ａ生出4，Ｂ生出5。就用4+5－5，即9－5。
3. 谁先说出算式，算对答案，谁胜。刚出的两张牌就归谁。
四、巩固应用
1、你能帮小鸟找到家吗？（课件展示）
2、16－7=（）+5 （）－6=4+3 3、联系实际应用计算（课件展示）
五、课堂作业（一）
作业：第25页练习六，第4题；
第26页练习六，第6题。
六、课堂作业（二）
作业：想一想，这些算式还能按照其他排列方式重新组合成新的表格吗？
2
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