Lesson 16 Breakfast,Lunch and Dinner.教学实录

教学设计

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

Breakfast , Lunch and Supper 霍灿

冀教版三年级英语第二册

课时

1课时

课涉及生活中的一日三餐，学生经常接触的食物，围绕三餐展开对话。根据学生的学习特点和心理特征，在教学中注重了情景教学并利用多种教学教材分析

手段激发学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力。

三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣，加上实际生活中学生对食物都很熟悉，相对而言学习本课比较容易。本节课的教学设计注重了学生说的练习和学生兴学情分析

趣、情趣的发展，但一日三餐中breakfast这个单词，学生有好多掌握不了，尤其是rea的发音和fa的发音的准确性。学生的理解和接受新知识的能力是很强的，但是他们的遗忘单词的概率也是很大的。所以教师在讲解和课上应多注意学生的发音。

能正确的认识、理解和运用breakfast ,lunch and supper ；知识与能力能向他人表达自己的喜好，并能熟练运用：My favourite 目标

教学目标

food is ……

过程与方法把所学过的单词，句子应用到实际生活中，做到学以致用。

目标

用轻松、愉快的方法激发学生学习英语的兴趣，学会如何向情感态度与他人介绍自己喜爱的食物，能在实际生活中灵活运用并学会价值观目标

健康饮食。

1 单词：breakfast

lunch supper

重点

2 句型：What’s your favourite food ? My favourite food is ……

教学重难点

1单词

breakfast的发音

2学会向他人介绍自己的喜好，同时也学会去了解别人的喜难点

好，能在实际生活中灵活运用。

根据教学内容和小学生的学***和认知特点，首先歌曲热身，拉近教师和学生之间的距离，创造温馨的课堂氛围；然后游戏的导入，激发学生的教学策略与

设学习兴趣，又复习了旧知识，为接下来的新知识有了很好的衔接；最后学计说明

生小组练习词汇和句型。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

利用欢乐的歌声活跃课堂气Part1: Greetings!

S:Fine,thank 氛，同时把学生带入英语课T: Hello, everyone! How are you ?

堂学习环境you. 中，

拉近师生距离。

师生互相问候，一起唱《How are you》歌

曲。

Part2: Play a game

“Colour Point ”

S1:Blue.What

用已学过的知colour do you

识来做游戏，like ……?

并能通过游戏Point to red , point to blue……

S2:Red.What 巩固单词和句colour do you 子为本课的新like?

……

句子的学习做Practice:

了很好的衔接。

T: What colour do you like……

?

T : What’s your favorite colour ?

Part3:Review

S: I like ___(微给学生发食物笑，点头）

图片作为奖I don’t 励，为接下来利用食物图片或学生自己带的食物，复习上like____(皱眉，练习句型做铺摇头）

垫。过复习来学生介绍自己巩固词汇，由节课所学知识。

喜欢吃什么,不旧知识导入新喜欢吃什么，并内容，温故知

通过面部表情新。

来让别人对自

己的喜好一目

了然。

适当的几组游学生利用食物戏，师生互动，二

：New Concepts : 大挂图中的颜生生互动，自色，做游戏。

然导入MyFavouriteF1、做游戏

colour point(出示食物大挂

ood的新授.

S:Blue.What’图）。

用已学过的知s your 识，让更多的favourite 孩子有展示自T：What’s your favourite colour? colour? 己的机会。然后自然的导出

以前所作游戏。

S:Myfavourite适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自2、T:What’s

your favourite food? foodis________然导入MyFavouriteF从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，.(举起自己的食ood的新授.

或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语物或指大挂图)

调中Favouritefood要有所突出，应起孩子全班读数遍。

们的注意——现在游戏有所变化了！

在熟悉句型学生可以走到What’s your

大挂图前，也可favorite 以展示自己带food？My 来的食物，向别favorite food 3、依照Myfavouritecolour接着做人介绍自己is……

之后，趁Favourite 热打铁，对食Myfavouritefood的游戏，.让游戏涉及到更Food。

物词汇和句型进行操练起到

巩固提高的作多的学生，让英语课堂人人都有机会。

用。

栩栩如生的卡学生看卡通片，通片把枯燥无4、我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一味的课本知识并跟读课文。

变得形象直观，把需要老看，What’s LiMing’sfavouritefood？播师用很多语言

来表达的东西放多媒体课件，翻译delicious,good并说明轻而易举的表

现出来。

delicious比good更进一步.

5、操练。

评选最佳小

学生利用食物组，奖励小画S6:Doyoulike________? 或卡片小组之贴。让孩子自S7:Yes,Ilike________/No,Idon’间合作做游戏

己做评委，更tlike________(微笑或皱眉)

公平。

S8:What’syourfavouritefood?

S9:Myfavouritefoodis________.（做兴

高采烈状）

学生观察图片，

理解

6、利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,lun

ch,supper的

含义，并跟读几

breakfast,lunch,supper 遍。

①放光盘。

学生跟唱歌曲。

②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌。

采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool

的曲调。

学生自我检测本课所学。

Part5:Class-Closing

（1）做活动手册。

（2）唱歌结束课堂。

学生唱歌。

Sing an English song.

Let’s chant! My day! In the morning,I have breakfast. I like vegetables and soup. I don’t like fruit. 课堂小结

Then I go to school’

2分钟

In the afternoon,I have lunch. I like rice and meat. Rice is okay. In the evening,I have dinner. My favourite food is noodles. 老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。

让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。

整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.

Noodles are delicious! 布置作业

Homework ：用英语说出一日三餐所喜欢吃的食物,并教会父母和父母进行对1分钟

话。

板书

Breakfast

Lunch

and

Supper

breakfast

lunch

supper

My favorite food is ……

板书设计

I eat _____ in the morning.

I eat ______ in the afternoon .

I eat ______ in the evening . 本堂课的教学任务主要围绕几个单词和两组句型展开教学。本课教学拥有大容量的特点，它呼唤着快节奏的课堂教学，多媒体的介入，实物、图字卡等直观教学手段的运用以及中西文化的渗透，使得本堂课教学紧凑而有秩序，有效化解了本单元的教学重难点。

教学反思

在单词教学部分，我认为学生们掌握的都比较牢固，原因就在于课上我采取了多种形式的教法进行引导练习，其中的对口形环节吸引了所有学生的注意力，男女竞赛法又激发了他们的竞争力，看着孩子们一个个兴高采烈、跃跃欲试的样子，我的心里高兴极了，尤其是在学唱新单词歌的时候，孩子们的学习劲头可高了，很快地就掌握了新认识的三个单词。

由“一日三餐吃什么”为线索，引出本课时的单词及重点句型

。

一方面为学生创设了真实的语境，让学生通过猜测、询问和思考学会主动去获取信息。但是第二部分活动较少，应依托日常生活

，让学生练习句型，达到学以致用。