4 爷爷的芦笛名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

4 爷爷的芦笛（研讨课）教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。 3、凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。 4、会认“闸、撼、颠、簸、哆

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 爷爷的芦笛

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2023-06-12 15:42:02

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学校：孟津县第一实验小学

4 爷爷的芦笛名师教学设计

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关键词：4 爷爷的芦笛名师教学设计

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4 爷爷的芦笛（研讨课）

教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。 3、凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。 4、会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等 6个生字。教学重点：理解课文主要内容，体会强强的心理活动。教学难点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。

课时安排： 1课时

第一课时

一、激情导入，整体感知１、同学们见过芦笛吗？芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。

围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！二、初读课文，感知课文内容

1、自读课文，要求读准字音，读通课文。

2、同桌分段轮读，检查读通课文的情况

三、学习生字和新词 1、自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。 2、以小组的形式，学生交流生字和新词。四、再读课文，了解课文主要内容 1、读课文，要求学生读得正确、流利。 2、概括课文的主要内容。五、批注感悟

1、课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。 2、引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？ 3、体会大海的特点和强强心情的变化

（1）用横线划出描写海浪、海风的句子，多读几遍，体会大海的特点。

（2）读读描写强强动作、语言的句子，体会强强心情的变化。

（3）讨论：爷爷的芦笛声想告诉强强什么？强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来？

4、引导学生结合课文和生活理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

六、总结全文，提升认识总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。

七、感情朗读，积累词句

1.在感情地朗读全文。

2.把自己喜欢的词语和句子多读几遍，并抄在“采集本”上。

八、拓展练习

几天以后，强强又独自一人在小闸屋面临风暴的洗礼它会有什么反应呢？请你展开想象，以《又是一个风雨之夜》为题，写一篇短文。

关于本教案的常见问题

Q：4 爷爷的芦笛名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 爷爷的芦笛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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