Lesson 11 What Do They Eat?优秀完整教案

Lesson11 What Do They Eat

——威县赵村学区徐庄小学

高立双

一、教材分析：

动物们也有他们爱吃的食物，在上一课的描述动物居住地的基础上，本课涉及到了动物吃的食物，我们不能只局限于课本上的四中动物，要让学生也描述出其他动物的食物。第二部分的歌谣是对所学动物的总结。

二、学情分析：

同学们已有一定量的食物词汇积累入：bananas、grass、meat、leaves，并学过eat这个词，这有助于他们对课本内容的掌握。

教学目标：

1.学生能听、说、认、读、写单词：

banana

2.学生能听、说、读、单词：

eat、meat、they

3.能理解并口头运用句型：

—

What do they eat?

—___ eat ___.

能力目标：

能通过本课的学习，学生能用英语提问动物吃什么以及对此能做出回答。

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性，培养学生热爱动物、热爱生活。

教学重难点

•

教学重点

1.学生能听、说、读单词：

banana 、eat 、meat、they

2.能理解并口头运用句型：

— What do they eat?

— ___ eat ___.

•

教学难点

—What do they eat?

— ___ eat ___.

同学之间能够互问互答。

教学准备：

动物、食物的图片，单词卡片，多媒体课件，录音机，磁带。

教学过程：

Step1：Greetings

S: (stand up) Good morning teacher.

T: Good morning boys and girls. Sit down please.

Step2：Warm up

通过一个游戏进入课堂。老师将学生分为两组，老师说“stand up”，学生就坐下，老师说“sit down”，学生就起来，根据指令做出相反的动作。做错动作的同学，给另一组的同学加分。

Step3：Reviewing

老师出示卡片forest，并问：

Where does a panda live?

学生回答：in a forest.

Where does a fish live？

In a river.

Where does a bird live?

In a tree.

Where does a cow live?

On a farm.

Do you know: what do they eat?

从而导出新课。

Step4 导入新课

导出本课的题目：Lesson11 What Do They Eat

（教师板书：Lesson11 What Do They Eat）

学习单词：eat并解释题目。

老师点击课件出现一片草地，然后引出

Cows eat grass.

在此基础上出示香蕉图片并讲解香蕉的单数和复数。

Monkeys eat bananas.

讲解肉的单词。Tigers eat meat.

Cats eat fish.

通过课件学习名词的单复数形式及不可数名词。

学习完新的知识，让同学们通过多种形式进行练习。

Play a game

老师首先将学生分为两组，准备两只玩具猴子，并把动物类单词和食物类单词分别分到学生手中，然后老师播放音乐，同时学生开始传递玩具，老师停止播放，学生停止传递。然后所有同学提问：

What do they eat? 手拿玩具的学生说句子：_____ eat ____.说对的同学得到一块糖，说错了，同组同学帮忙，若仍然不对，给对方加分。

Step5.课堂小结

总结比赛结果，并总结本课内容。

Step6: Homework

•

1.--What do tigers eat?

•

--Tigers eat___.

•

2. -- What do monkeys eat?

•

--___eat___.

•

3. -- What does a cow eat?

•

A cow _______.

•

4.—What do cats eat？

•

--Cats eat ___.

板书设计：

Lesson11 What Do They EatCows eat grass.

eat bananas.

Tigers eat meat.

fish.

课后作业：

Monkeys Cats eat

教学反思

这节课教学成功之处是让学生学中有乐，乐中获知。要使学生想学，要学，不是单单的为教而教。更多的要我们发掘教材中有情趣的因素，以设计不同的教学活动，使课堂生活化。如果只是单调的照本宣科，就很难吸引学生的注意力。

上本节课时我就利用了设置情境这一教学有效手段(学生扮演动物参加森林party)，让学生融入教材，亲身体验、参与，通过学习活动，逐步掌握英语知识。

小组比赛不仅让好的学生突出，更能带动后进的学生，同时也培养了学生的集体主义精神。课堂是学生的，我们更应该多了解学生的心理特征，根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活动。学生的快乐就是老师的快乐，今后我应多用心去想，让课堂成为学生获知的乐园。

分享到：