整理和复习优质课教案整理

一年级数学第二单元

《20以内的退位减法整理与复习》

导

学

案

两峪小学 李红林

【教学内容】

课本第24页整理与复习例1 【教学目标】

一、知识与技能

1．让学生经历退位减法算式的整理过程，引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律；

2．使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。

二、过程与方法

1.运用情境创设，调动起学生学习的积极性，树立自信心；

2.开展师生、生生互动与合作交流，营造活跃宽松的课堂气氛；

3.采用直观教学法、探究法、小组合作法等教学方法，并努力将各种教学方法结合在一起，帮助学生加深知识建构与体验，让每个学生都获得相应的发展。

三、情感态度与价值观

培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

【教学重点】

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使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

【教学难点】

发现规律，表达规律，应用规律的过程。

【教学准备】

1.学生准备：数学书、随堂本、文具

2.教师准备：计算卡片、教学课件、随堂检测题

【教学课时】第一课时

【教学流程】

A、预学

（一）回顾算理

1.计算得数

6人一组，把36张退位减法算式卡片平均分给组员，每一个组员独立写出算式的答案。比速度，看看谁写得又对又快。

写完后小组合作订正。订正方法:同桌互换，指出错误并订正。订正好之后把卡片放在课桌前面并举手示意。

（5-6分钟）

2.回顾算理

师：我发现同学们计算的速度可快了。老师也想向同学们一样快，谁能来教教老师你是用什么方法计算的？

课件出示16-8= 11-3= 请同学回答，并说出计算方法。适当引导学生说出破十法和想加算减法。（2—3分钟）

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B.互学

（二）整理20以内退位减法表，发现规律 1.整理卡片，发现规律 师：同学们真聪明！老师还想请你们帮帮忙，你们看，这些卡片又多又乱，你们能不能想想办法，把这些卡片按照一定的顺序整理整理。

生：能

师：有哪些方法呢？

（预设）

生1：可以按十几减9、十几减8……的顺序整理。

生2：可以按11减几、12减几……18减几的顺序整理。

生3:可以把结果相同的算式放在一起。

……

师：同学们真会动脑筋。那现在你们小组成员在一起，把各自小组的卡片按照一定的顺序摆一摆。摆好之后，仔细观察你能发现什么规律？和其他同学一起说一说，交流完毕请举手（6-7分钟）

提示：可以横着观察，可以竖着观察……

2.班级交流（4-5分钟）

师：现在把你的发现和大家一起分享分享吧。先说你们是怎么排列的，再说你发现了什么？（小组派代表发言。）

学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，引导学生说出按按11减几、12减几……的顺序排列时的规律。当学生说到横着看时，

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要将横着看的规律说完再来观察竖行。

预设：按11减几、12减几……的顺序排列

11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 11-7=4 11-8=3 11-9=2 12-3=9 12-4=8 12-5=7 12-6=6 12-7=5 12-8=4 12-9=3

13-4=9 13-5=8 13-6=7 13-7=6 13-8=5 13-9=4

14-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=6 14-9=5

15-6=9 15-7=8 15-8=7 15-9=6 16-7=9 16-8=8 16-9=7

17-8=9 17-9=8

19-9=9

（1）横着看：

生1：每一行的被减数相同，第一行都是11减几，第二行都是12减几……

生2：每一行的减数是按从大到小排列的。减9、减8、减7……

生3：每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如，12－6比12－7大1。

师总结：横着看，被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。

（2）竖着看：

生1：竖着看，每一列的减数相同。

生2：竖着看，每一列的被减数依次多1。

生3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

师总结：减数不变，被减数依次减多1，差依次增加1。

（3）斜着看：

生1：被减数依次增加1。

生2：减数也依次增加1。

生3：差相同。

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……

师总结：被减数、减数依次增加1，差不变。

3.师：还有没有其它排列方法？生说，师出对应的排列方法，不再仔细说排列规律。(2分钟）

4.师小结：同学们真是长着火眼金睛，观察的这么仔细，发现了这么多算式排列的规律！那老师想考考大家的记忆力，你们敢不敢接受挑战？

生：敢。

（4）运用规律读背减法口诀表（2分钟）

师：很欣赏你们的勇气，现在给你们两分钟，请用我们刚才找到的规律快速读背减法口诀表。

生读背

C、评学

（三）巩固反馈，拓展延伸

1.检查（2-3分钟）

2.师：同学们记住了这些减法口诀吗？

生：记住了。

师：好，那我现在老师就要考考大家了！

（1）任指一道算式，说结果。

（2）能不能快速找出差是6的算式？差是9的呢？

（3）对口令比赛：从两个组中各选出1名代表，师说算式，生说结果，看看谁的速度更快？准确率更高。（2分钟）

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（4）看图列式（3分钟）

（先自己在随堂本上做，然后全班交流。）

（四）课堂总结，完成测评

1.师：同学们真能干，这么多挑战都完成了，那谁能告诉老师这节课你们学到了哪些知识？（生自由回答）

2．师总结：这节课我们一起复习了20以内的退位减法，知道了20以内的退位减法有很多种计算方法，比如破十法、想加算减法等，还发现了20以内退位减发表的排列规律，可以帮助我们记忆。下面的题同学们还敢不敢挑战？

3.随堂测评

【板书设计】

整理与复习

20以内的退位减法计算

①

破十法 16-8=8 想：10-8=2 2+6=8 ②想加算减法 11-3=8 想：3+（8）=11 11—3=（8）

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随堂测评

一、直接写得数。

4+9= 11－8= 12－8= 13-8= 姓名：

13-4= 13－5= 1313-9= 14-10= 11-7= 10-6=

二、想一想，算一算。 （1）17-9=□ 想：10-9=1 1+□=□ 12-3=（3）11-6+7=

三、看图列式

－6= 13-7= 2） 12-3=□

想：3＋□=12 □ （4）17-8-3= 7 （