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《种子》教学设计湖南省岳阳市楼区东升小学周娜教学目标：１.学会抓住人物外貌、动作、语言、神情的细致描写，感受小女孩做事认真细致的美好品质，并体会这种写作方法。２.掌握按事情发展顺序写作的方法。３.学会通过反复品读，联系语境，感受到关键词语在文中的独特含义。教学重点：学会抓住人物外貌、动作、语言、神情
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1 种子ppt配套教案板书设计
未知
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关键词：1 种子ppt配套教案板书设计
正文
《种子》教学设计
湖南省岳阳市楼区东升小学
周娜
教学目标：
１.学会抓住人物外貌、动作、语言、神情的细致描写，感受小
女孩做事认真细致的美好品质，并体会这种写作方法。
２.掌握按事情发展顺序写作的方法。
３.学会通过反复品读，联系语境，感受到关键词语在文中的独
特含义。
教学重点：
学会抓住人物外貌、动作、语言、神情的细致描写，感受小
女孩做事认真细致的美好品质，并体会这种写作方法。
教学难点：
学会通过反复品读，联系语境，感受到关键词语在文中的独
特含义。
教学准备：
课件
教学过程：
一、
回顾内容，导入课题
1.师板书课题，学生书空。
2.你能说说这篇课文的主要内容吗？
二、
品读关键句子，体会人物品质
1.
文中的老师，被小女孩虔诚的童心所感染了，文中哪些句子，
让你感受到了小女孩的虔诚，请默读全文，找出句子。
2.
抓住关键词，体会人物品质
PPT出示相关句子
她从兜里掏出一个小葫芦，又从里掏出一张纸，在桌子上展平，
然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。
①
为什么？
学生交流
师小结：一个小小的动词，可以让我们感受到小女孩的用心和细致。请你试着抓住其它的动词，读一读，说说你感受到了什么？
②
③
学生边读边批注。
学生交流自己的发现和感受。
如果，老师将这句话中的抖字换成倒字，你认为可以吗，
教师相机指导点拨
掏出一词可见小女孩非常细致，她生怕树籽滚落，特意准备一张
纸。
3.指导朗读第六自然段。
小女孩如此呵护的树种，可都是她精心挑选出来的，假如，你就是当时一个讲台下同学，你看着这些树种，心情怎样？试着将这样的心情读出来。
指导朗读——我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。
4.想象女孩找树籽的画面。
该是怎样的精心挑选，才找到了这样饱满的树籽，让我们试
着想象小女孩找树籽的画面，说一说，注意用上恰当的动词。
同桌之间互相说。
指导说，教师点评。
三、
联系语境，深入理解词语
1.
再谈对“虔诚”的理解。
当我们想象到女孩找树籽的细节后，此刻，请你再读文中第七段，
你觉得虔诚指的是什么？
学生交流
师小结，这时的虔诚，在大家的心里，便不仅仅再是，而是用心地去做一件事。
2.
微课展示——联系语境，感悟词语
对词语的理解，我们有多种方式，查词典是最直接的，但是，仅
仅是查词典，对于有些词语，我们还是感受不到它的温度和深度。当我们通过查词典，了解到词语的大致意思后，通过读文深入体会，再回过头来，读这个词语时，细细地品味，这个词语在你的心里一定会有你赋予它更多的意义。
四、
自学悟读
1.
出示自学要求
文中对小女孩动作、神态、语言描写的地方很多，请你找一找，读一读，试着抓关键词，写下自己的感受。
2.汇报交流。
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关于本教案的常见问题
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