Class 3 Textbook p.30－32教案教学设计导入整理

课

题

Unit4

It’s red 小学英语低段的词汇教学，不仅要关注单词音形意的结合，要有语用、语篇意识，要注意词不离句，句不离篇，也要注重学生单词记忆方法的训练，培养学生根据读音识记单词的能力。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

本单元的教学是以学生为主体，以活动为中心的理念指引下，本课时围绕颜色这个话题展开，使学生通过学习能够听、说、认读七种颜色单词。

1、能听说、认读

yellow,red,orange,blue,green,white,black这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

3、话题鲜活且贴近学生生活经验，学生有话可说，并能表达自己的思想。

学习表示颜色的单词yellow,red,orange,blue,green,white,black。

指导思想与理论依据

教学背景分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

"green"一词的

gr 发音较难，教师要多带读。

单词卡片

教学过程

1 、Warm-up/Revision 营造课堂气氛，

（1）师生之间相互问候：

激发学生兴趣。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, teacher. （2）游戏

T: let’s sing a song, OK? S: OK. 全体学生与老师齐唱歌曲If you are happy,并做相应动作。

2 、Presentation

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解

颜色单词，教师带读yellow

，学生跟读；然后，老师出示单词卡

片，找同学认读单词；最后，找同学上讲台拼写单词yellow。

（2）用yellow,red,orange,blue,green,white,black的单词卡片再次讲授调动学生的积学生适当跟读、认读、拼写。

极性，让学生成注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生

为课堂的主人。

感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）巩固新知识：

用白板复习巩固所学表示颜色的单词，教师领

读，然后找同学上台领读，其他学生跟读。

（4）Practice

连线：

找同学上台，在白板上给单词和对应的词义连线。

（5）重点句式

教师在黑板上板书本课句式What color is it ?（这是什么颜色？）

It's blue. 教师领读，学生跟读；然后，结合本课所学单词，反复练习句式；最后，教师出示课件，请同学上台领读。

3、Practice

请同学上台听写本节课所学的单词,其他同学在练习本上听写。

巩固新知。

增加学生的

参与感。

板书设计

Unit4

It’s red

yellow

red

orange

blue

green

white

black

What color is it ?

It's blue.

Can you draw a monster? Yes, I can.

本课通过对多媒体技术的应用，为学生创设真实的情景，和多样学习效果评

的活动，让他们身临其境，动手操练，增加了课堂的趣味性和学

价

生的参与感。

本节课主要以小组合作贯穿整个课堂的学习和孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起教学设计特了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助色与教学反

学生进一步运用和巩固所学单词，孩子们很乐于参与。在以后的

思

教学中还可以创设更多的游戏或者情景，让他们当主角，这样既锻炼了学生的能力，也培养了学生的学习兴趣。