Class 1 Textbook p.28名师教学设计1

Unit 4 It’s red

小学英语课堂教学必须遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计学生乐于参与的活动，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言、并获得愉悦的情感体验，培养他们的成就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去体验英语语言及其运用。三年级学生的年龄生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。他们刚接触英语，对这门新的语言有强烈的好奇心和求知欲。在课堂教学中创建氛围，激发兴趣，创设贴近学生生活实际的活动，将更有益于提高教学效率。

背景分析：

本课是《EEC英语》三年级下册Lesson 4。这是第一课时，核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red 、yellow、 black、 green、 blue，white,orange并能听懂 What color is it ？以及用It’s red/……来描述颜色.对于三年级学生来说，由于词汇较多，尚不能完全掌握。因此, 结合本课的学习目标和低年级学生的特点，我设计了一些有趣的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做等，鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。

教学内容：

小学EEC英语Lesson 4 It’s red 教学目标：

1、情感目标：营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；

培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。

2、知识目标：学会单词red, blue, yellow, black, green,white,orange 以及会说句子 What color is it? It’s red/……

3、能力目标：通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。

教学重难点：

1、几个主要关于颜色的单词的发音

2、会说句子 What color is it? It’s red/……

教学程序：

一、 Warm-up

1、Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）

2、Listen a song: <>听的过程中，让学生猜一猜今天要学习的内容。

[通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。]

二、Presentation

1.T: Now ,look at the screen.（PPT出示图片） Count！How many kinds of color can you see? S: One , two ,three ,four ,five ,six . Six! （因为在上个模块刚教过英语数字，所以学生对于数数有着特别大的兴趣，而且驾轻就熟）

T: What color?

1

S: 红色，黄色，绿色，……

（出示PPT和单词卡片，领读：red, yellow green, It’s green. ，板书单词）

3、T: Look ,What’s this? S: It’s a...(在此出现错误的句型，丢掉a,让学生们注意到，自己不要犯老师的错误 what color? S:(引导学生回答)It’s red yellow green... (同法操练

blue, white , black) [创设理念：在新授几个新单词时，利用大自然色彩斑斓的特点，结合实际，让学生对新单词加深印象,在短时间内提高教学效率] 4、出示所有单词，引出color这个单词的意思，板书What color is it? 5、在课件里练习单词连线（在此次活动中再次巩固新单词）

6、指着自己的上衣问孩子们“What color is it？”让学生们回答“It’s white.”

指着头发问“What color is it？”让学生们回答“It’s black.”

四、Practice

1、看谁反应快

在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品.（再此活动中orange,让学生们认识到他不光名词，还是一个表示颜色的形容词。）

T: Point to yellow. S: It’s yellow.(并指向黄色的物品。)

2、Color Game

出示盒子，引出单词box,带领大家读，然后让学生随意抽一张纸片，来做换宝游戏，谁换宝成功，送给五角星做表扬。（在送五角星的时候，询问五角星的颜色，检查学生们的认知情况。）

（此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。）

3、打开课本读句子。详细讲解，师领读。（学生做对话）

4、出示PPT 我说出“What color is it”，学生看课件回答图片：“It’s red.”

（同法操作green.）

(这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。先采用听、做的形式输入知识，再以问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。)

5、Play a guessing game. 我让一个学生背对全班同学，然后向其他同学出示一种颜色，由大家问：“What color?”，背对的同学可用“It’s ……”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他，直到猜对为止。

[创设理念：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主体”的教学理念。通过听、说、做、等游戏活动，来巩固已学过的语言点，培养学生的探

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究能力和创新能力。充分利用教学资源，培养学生听和说的能力。以课本为载体，落实教学内容。信息技术学科的有效整合，提高学生的兴趣。]

6、再次观看课件，练习回答一件东西多种颜色的表达方法。

五、Homework

1、两人一组，练习对话内容。

2、说说你周围物品的颜色，讲给家长听。

板书设计：

What color is it

white

It is

green

Unit 4 It

yellow

blue ’s red

red 3 ？

black