4 爷爷的芦笛优秀公开课教案

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爷爷的芦笛

一、教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道课文主要讲了一件什么事。

2、联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。

3、找出文中描写环境的句子，初步体会表达效果。 4、会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等6个生字，积累“翱翔、葱茏、颠簸”等词。

二、教学重点： 联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。 三、

教学难点：

找出文中描写环境的句子，初步体会表达效果。 四、教法与学法

：

1.

教法：引导学生根据时间顺序理清课文脉络，感知课文的主要内容，品读文中描写环境句子的。

2.

学法：（小组合作）自主阅读课文，联系上下文，结合生活实际和借助工具书学习生字、词。联系课文内容谈自己对“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的理解；拓展一下，你有过类似强强那样的经历吗？如果有就说出来与大家分享。

五、教学准备：

1

1、教师：小葱、竹笛、生字卡、多媒体课件等。

2、学生：自主预习课文、字典等。

教学过程： 一、创设情境，激趣导入

1、师：（出示小葱）同学们：这是老师刚掐的一根葱，把两头一掐（示范：放在嘴里吹），它能发出美妙的声音，我把它叫“葱笛”。

2、请同学们轻轻地闭上眼睛，用耳朵倾听旋律《大海啊，故乡》（示范）后，这竹笛声怎样？

生1： 生2：

…

3.

、还有一种笛（出示芦叶），就是用芦叶做的笛子，叫芦笛（出示字贴），是谁做的呢？是爷爷做的，（出示字贴）。

4、补充完整课题，（齐读课题）。翻开书第13页 4※爷爷的芦笛。（出示课件2）

二、初读课文，了解课文主要内容。（出示课件3）

导语：今天我们分小组学习，积极发言的同学加1分，发言精彩的加两分，最后把你们那组的分数加起来，就是小组的总分，总分高的老师有奖励的（出示奖品）。希望同学们积极学习，踊跃发言。

1、

初读课文。（小组评选出两名同学，每人展示一个自然段。）

一组：生1 ： 生2： 二组：生1： 生2：

三组：生1： 生2： 四组：生1： 生2：

五组：生1： 生2： 六组：生1： 生2：

2

2、抢读最后一个自然段。

3、评议。（指出不足的地方，评出最好的。）

4、说说课文讲了一件什么事？（抢答）

三、再读课文，学习字、词。（小组合作）(出示课件4) 1、圈画生字、词并认读。

2、、学生自己想办法识记生字的音、形、义。

师：这课共有会认字6个，一个组展示一个字。（发字卡）

生1： 生2： …

3、各组展示对字词的掌握情况。

（一）对生字的掌握。

生1： 生2： …

齐读6个生字。

（二）你对字词还有哪些收获？

生1： 生：2 …

评价：（你要夸一夸谁？）

师：看来同学们对字词的掌握不错，下面我们就走进爷爷的小闸屋去欣赏爷爷那悠扬的笛声吧！

四、

细读课文，赏析句、段。（出示课件5）

1、小组自由赏析句、段。（组长负责，先一人赏析，其他倾听，指出不足之处。） 2、反馈展示。

3

（一）生1：

我喜欢第一自然段：

１、先朗读。

２、我是这样理解的：强强想象中的大海是平静、优美的，笛声婉转悠扬,还带着海水的温柔

，是多么使人向往啊！

师：是的，太美了！

（二）生2：

令我陶醉的是第三自然段。（读第三自然段。）

师：白天，海水那么柔和温润，海面那么平静，海风那么温馨。

1.请同学们闭上眼睛，想想画面，我们来到了海边。（老师赏析第三自然段），啊！真是太美了！

2.（声音降低）可是，美好时光总是让人觉得短暂，夜晚很快就到了。

（三）生3：

让我感受最深的是第八自然段

A.读第四自然段。 B.强调“狂怒、喷洒、摇撼、颠簸、吞没”等词，从这些词中我知道了海浪之大，海浪之猛。 师：是的，海风狂怒的夜晚真是太吓人了。 （四）生4：

.A.十自然段的这句话让我很感动。“强强焦急起来……把爷爷找回来。”

B. 可见…

师：真的，强强从未经历过这样令人惊恐的慢慢长夜，但他还惦记着爷爷的安危，的确很有孝心。

4

（五）生5：13自然段：

A.读13自然段

B.我是这样理解的：

…

五、回答课后问题。（出示课件6）

说说你是怎样理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话。

生1： 生2：

…

六、拓展延伸。（出示课件7）

你有过类似强强那样的经历吗？就说出来与大家分享。

生1： 生2：

…

七、小结：（出示课件8）

同学们，今天我们学习了《爷爷的芦笛》，那婉转悠扬的笛声三次响起：在强强的记忆里响起，坐在海边的石头上响起，在狂风怒吼的夜晚响起。这节课，就让我们结束在这美妙的笛声中吧！

八、宣布小组总分评比结果。（出示课件9）

板书：

4.爷爷的芦笛

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