能说会道教案推荐

语文百花园二

本次语文百花园共有五项内容：“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。

“语海畅游”包括同音字组词、读词语、说词语、体会句子的表达效果等字、词、句方面的学习内容。

“积少成多”包括“读读背背”“我的采集本”。教学《渔歌子》时，要引导学生读出节奏，读出情感。通过反复朗读，达到熟读成诵的目的。要引导学生在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟这首词的意境。

“阅读平台”提供的阅读材料是作家金波写的一首儿童诗《春的消息》。这首诗寓情于景，写出了童心童趣，表现了春天万物复苏，一派生机勃勃的景象，表达了少年儿童喜爱春天的思想感情。

本次“口语交际”要求几个同学组成一个小组，观赏、赞美、评价校园风景线，还可以设计它的未来，然后在全班进行交流。

这次习作是在学习了本单元写景课文以及口语交际的基础上，要求学生描写心中的校园风景线或未来的校园。两个内容学生可任意选择一个来写。

四年级学生记忆力强，对于学习第一个部分“语海畅游”来说并不难。因此，“语海畅游”不用多花时间，“积少成多”也是的。“能说会道”部分教师要指导学生有条理地说话。写作训练要讲出写景类文章的基本要求，如线索、修辞等的重要性。与此同时要让学生多观察，有了体验和感悟后再动笔写。

1．通过同音字、词、拟人句的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴，掌握汉语知识。

2．通过比较，感受拟人手法在句子中的作用。

3．通过读背《渔歌子》、“我的采集本”中的部分文化遗产，养成主动积累的好习惯。

4．通过课外阅读，让学生了解春天给我们带来的信息。

5．通过“能说会道”，培养学生的观察力、想象力、创造力和口语表达能力，

6．通过本次写作，培养学生的观察力、想象力和写作能力。

重点

了解拟人句的表达效果。

难点

锻炼学生的语言表达能力、观察能力、想象能力和写作能力。

教师

多媒体课件。

学生

预习百花园二中的内容，搜集关于景色的词句。

3课时

第一课时

一、新课导入

(出示图片)同学们，今天老师带着大家去一个地方。看，这就是百花园，你们想去看看那里有什么好玩的吗？百花园有很多地方可玩，但是只有答对问题过关后才可以往下走。一起来试试吧！

二、语海畅游

1．找同音字姐妹。

想一想，哪些字可以和字音搭配组成词语？试着把这些字写下来。

hú

(蝴)蝶

(湖)水

jià

(驾)驶

衣(架) gāng

山(冈)

(刚)才

炼(钢) mù

(暮色

(幕)布

(墓)碑

2．(出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语)在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说几个这样的词语。

千山万水

千言万语

千变万化

千姿百态

千差万别

千丝万缕

千真万确

千奇百怪

这几个成语都是“千”字打头，第三个字是“百”或“万”。

3．比一比每组的两个句子。

(1)师：共有三组句子，每组的两个句子意思相同，但因为表达方式不同，表达效果就不一样。每组的第二个句子运用拟人的修辞手法，赋予事物人的动作、心情、神态等，使事物更加生动形象。

(2)学生练习说几句。

三、积少成多

1．读读背背。

(1)指名读，其他学生正音。

(2)同学们，这首词中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。

(3)交流诗句的意思。

(春天里，西塞山前一行白鹭朝着远方飞去，江边的桃花开了，飘落的桃花随着江水流去，正是鳜鱼最肥的时候。一艘小船上，一个戴着箬笠穿着蓑衣的老翁，冒着微风细雨，在江上钓鱼。) (4)解说。

这首词描绘了秀丽的水乡风光，表现了渔家诗情画意般的生活。

(5)全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。

(6)进行背诵《渔歌子》比赛，教师适时进行评价。

2．我的采集本。

(1)出示“我的采集本”。

(2)学生自由练习朗读，读准字音。

(3)指导学生欣赏有关文化遗产的图片。

(4)你还知道哪些文化遗产？指名说，教师适时评价。

(5)说说你是如何知道这些文化遗产的。教师激发学生养成积累知识的好习惯。

四、布置作业

背诵并默写《渔歌子》。

第二课时

一、复习导入

1．背诵并默写《渔歌子》。

2．同桌互相批改，教师反馈学生的默写情况。

二、阅读平台

1．学生自由朗读《春的消息》，读准字音，读通句子。

2．指名朗读，纠正字音。

3．再读诗歌，一边读一边想想每一节写了什么内容。

第1节：写春天来到。

第2节：写到处有春天的欢笑。

第3节：写春天有蝴蝶飞舞。

第4节：写春天有雏菊开放。

第5节：写春天有绿苞在酝酿。

第6节：写春天有小草在发芽。

4．学生把不懂的地方提出来讨论，教师相机引导。

5．这首诗主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

(全诗共五节，写春风一吹，树的枝条长出了新叶，以及鸭子下水等，告诉我们春天已经来到。这首诗寓情于景，写出了童心童趣，表现了春天万物复苏，一派生机勃勃的景象，表达了少年儿童喜爱春天的思想感情。) 6．想一想：春天给我们带来了哪些信息？

(蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝头吐出新苞、溪流歌唱、小草嫩绿。) 7．指导学生有感情地朗读，读出轻松愉快的语气，读出诗歌的节奏。

8．指名读，比一比，看谁读得好。

三、能说会道——我心中的校园风景线

1．教师出示本次口语交际的要求。

2．小组交流自己观赏的校园风景线，说清楚以下几方面：这道风景线有哪些主要景物？这些景物美在哪里？还有哪些地方不太理想？如何让它变得更美？

3．各小组派代表发言，其他同学补充。教师引导学生把景物的美说具体。

4．评一评：哪个小组说得好，好在哪里，又有什么不足之处？

第三课时

一、复习导入

指名学生回忆“能说会道”的内容。

二、笔下生辉——描写心中的校园风景线或未来的校园

1．指名读习作要求，其他同学思考：这次习作要求我们写什么内容？有哪些要求？

2．交流思考情况。

3．课件出示内容和要求：

(1)描写心中的校园风景线或未来的校园。

(2)写清楚心中的风景线在校园的什么位置。

(3)按一定的顺序写清楚风景线中的景物，写清楚这些景物美在哪里。

(4)写清楚未来的校园将是怎样的。

4．小组交流，教师巡视指导。

5．学生习作，教师巡视，并相机指导写作。

三、总结

只要我们仔细观察，我们就会发现校园有许多美丽的风景线；只要我们大胆想象，我们的校园未来会更美丽。让我们努力学***后建设美丽的校园。

四、佳作赏析

未来的学校

来到学校，首先印入眼帘的是几座高大的教学楼。它是用塑料制成的。这种塑料强度比钢材还要坚硬，而重量却只有泡沫那么轻。这种房子，在房屋工厂制造成形后，运到施工现场，几个机器人有条不紊地工作，一会儿，房子就建成了。

如果你够细心，会发现学校没有操场。这是怎么回事呢？原来，为了节约用地，操场都设在地下了。下课了，自动升降机会把同学们带入地下操场。那里四周有发光板，在里面犹如白昼一样，不会影响学生运动和玩耍。

走进教室，你首先看到那五颜六色的墙壁，它可以随着需求而改变：下课了，墙壁变成了绿色，同学们可以休息一下疲劳的大脑和眼睛；上课时，墙壁又变成蓝色，大家看了就不会过于紧张；要是教室光线不好，它又变成白色，从而不影响同学们的学习。

在墙壁的中下方，有一个黑板大小的显示屏，那就是黑板。显示屏和电脑相接，老师在电脑里输入程序，黑板上便会显示出来。下课后，只要关上电脑，字迹便会自动消失。

教室里那一排排整齐的课桌，功能也不少呢。课桌装有“自动监视器”，考试时，如果有人作弊，这种课桌便会亮红灯警告。上课时，只要打开桌子顶盖，便有电脑键盘。同学可用电脑和老师对话，十分方便。

未来的校园，学生上学不再分区。哪怕你住在一个与学校相隔千里的地方也可以。因为学校有接送学生的地铁，地铁用的燃料是氢气，因为水中含有大量的氢，这种燃料既便宜又不污染环境。加上氢气产生的能量很大，地铁能以很快的速度行驶。这样，再远的同学也不会因路途遥远而迟到了。

未来的学校是无限美好的。让我们为了这一天早日到来，刻苦钻研，勇于探索吧！

点评

这篇作文，想象大胆而合理，行文脉络清晰明了，详略得当。