解决问题多媒体教案及点评｜教案在线预览

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第二单元20以内的退位减法解决问题（一）备课时间：2014.3.15 使用时间：2014.3.19 主备人：李娜【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学一年级下册20页：解决问题（一）【教学目标】1．学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 13:45:00

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解决问题多媒体教案及点评

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关键词：解决问题多媒体教案及点评

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第二单元

20以内的退位减法

解决问题（一）

备课时间：2014.3.15

使用时间：2014.3.19

主备人：

李娜

【教学模式】学测评三元教学模式

【教学内容】小学数学一年级下册20页：解决问题（一）

【教学目标】

1．学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。

2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

【教学重难点】掌握应用题的分析与解答。

【教学过程】

一、复习导入

1．口算。

12—8 7+9 17-8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★

●●●●●

★和

●

一共有多少个? 3、

△△△△△△△△

△△△

还剩多少个△? 二、自主学习

1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。

教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 什么这样列式?

教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。

有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？

介绍多余条件。

怎样检验答案是否正确。

小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 三、尝试训练

1．完成教科书P20的“做一做”。

提问：这里有几个条件?有没有多余条件？

独立完成，集体订正。

四、当堂检测

五、评价总结

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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