8* 五彩池国家优质课一等奖

《五彩池》教学设计

一、教材简析

《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，介绍作者到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水闪出不同颜色的原因，具体形象地描绘出五彩地的美丽神奇，字里行间流露出作者对五彩池的赞美之情，表达了“我”对祖国山河的热爱。

二、学生分析：

对于四年级的学生而言仅以文字形式让其感悟文章所要表达的感情还比较困难，但已经有了自己的见解，有一定的分析判断能力。因此，我们在阅读教学中创设愉悦和谐的氛围，引导学生保持良好的心理状态，抓住兴奋点，充分利用多媒体，采用“情境教学”激发学生的学习情绪，把课文内容展示在学生面前，使学生身临其境。教学时，我们以语言实践为基础，以“导”为主，从而获得真切感，把认知活动和情感活动有机的结合起来。

三、教学目标：

认知目标：理解“玲珑多姿、五颜六色”等词意。朗读课文。

能力目标：通过第二、三自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究，培养学生同伴协作的能力。

情感目标：借助网络平台，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

四、教学重点、难点

指导学生理解课文的2、3自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。

五、教学手段

课件、网络视频

六、教学过程

（一）谈话导入，激趣探奇

在我们的祖国四川，有一处奇异的自然景观是哪呢？（五彩池）这节课我们继续学习《五彩池》一课。（板书）

（二）精读课文，深入体会

自由读文，思考：作者向我们具体描绘了五彩池的哪些方面呢？

（汇报理解）

1、数量：

（1）五彩池的数量怎么样？你是从哪知道的？你怎么知道的？

“这里满上坡都是五彩池，多得数不清。”可见水池不是一个两个，也不是三个四个，而是整个山头都布满了，数都数不清。这水池真多呀。

（重点理解“满山坡”“多得数不清”）

（2）指导朗读：读出水池的多

2、大小：

（1）作者怎样描述五彩池的大小的？大的有多大？你知道你家住的房子有多大吗？小的有多小？看看老师手里的小菜碟。

（2）找出书中语句读一读

引导学生联系实际生活来体会五彩池的大小、深浅。

（3）指导朗读：感受作者用列数字的办法形象

3、形状：

（1）“玲珑多姿”什么意思？从文中哪可以看出它的“玲珑多姿”？

（2）认识比喻句

（3）出示文中带有省略号的句子，引导认识省略号的作用。

（省略号说明什么呢？）

（4）展开想象，五彩池的形状还可能像什么？

（像花朵、树叶、圆日等）

4、播放五彩池视频，创设情境，整体感受五彩池的美丽奇异。

5、颜色：

（1）五彩池更美丽的是什么？“五颜六色”是什么意思？都有什么颜色？作者把五彩池比喻成什么？指导朗读。

（2）五彩池更奇异的是什么？

6、原因：

五彩池颜色各异的原因是什么？小组同学研究后汇报。

7、指导朗读：把五彩池的色彩读出来。

（三）全文总结

看到这样美丽、神奇的自然风光，你有什么话想说，有什么情感要表达吗？作者也不禁发出了赞叹——（生接）

是呀，五彩池之美、之神奇让人叹服，而我们祖国像五彩池这样的美丽壮观的景色还有很多，希望同学们长大后能有机会游遍祖国的大好河山，领略祖国的壮丽风采！

七、板书设计

五彩池

数量 多得数不清

大小 大小各异

形状 玲珑多姿

颜色 五颜六色

原因 大自色赐予的美