Lesson 3 Let’s Play!教案设计（一等奖）

教师姓名

教学科目

教学对象

教

学

内

容

分

析

耿宝柱

英语

单

位

定兴县贤寓镇西幸村小学

课

题

Lesson 3 Let’s Play!

六年级一班

本课是冀教版英语六年级下册第一单元第三课。本单元围绕“运动”这个话题，展开各种运动形式的讨论，本课通过Danny, Li Ming和Jenny在运动场上运动的故事，学习各种体育运动的英语表达及句型。在交流和体验中完成对本课重点知识的学习，并体会运动带来的乐趣。

教学目标

（1）能听说读写词汇basketball, try, heavy, difficult, easy, hand；能听说并理解词汇throw, catch和hit。

知识

与

技能

（2）

在对运动器材直观感知的过程中能熟练运用句型The….is light/heavy. This is too easy/different.来表达自己的感受。能准确运用短语throw/catch the basketball, hit the ball以及句型Let me try等描述运动的过程。

过程

与

方法

（1）能在图片的帮助下听懂、读懂、朗读对话。

（2）能灵活运用关键句型表演或创编新的对话。

通过本课的学习，让学生体会到英语学习的乐趣，乐于感知情感态度与价值观

并积极尝试使用英语，在交流中感受运动的乐趣，培养学生安全运动的意识。

学情分析

运动是孩子们乐于参与的活动，通过以前的学习，孩子们已经知道了一些表示运动的相关单词或短语，比如play ping-pong / basketball / football等，也已经掌握了一些口语对话的语言。本课学习各种体育运动的英语表达及句型。

教学策略

我采用多种合理的教学方法，有意识的进行互动教学与情境教学，让小学生充分体验到在日常生活中运用英语知识进行交际的了哇，以此打造有效性的课堂教学。同时，从小学生模仿能力强、可塑性强等特点出发，在课堂上尽量采用英语语言进行教学，营造一个纯正的英语学习环境。在课堂教学中应合理利用现代信息技术，充分发挥多媒体教学设备的优势，做好图文并茂、声像结合，符合小学生求新、求趣和好奇的心理特点，更加能够发挥其主体作用。

教学环境与资源准备

教学课件，图片

导学过程

教师活动

1. Greetings. T: Good morning, 学生活动

设计意图

1. 与教师进行问候。

师生问候，营造轻松愉

快的学习氛围。

教

学

过

程

Children. 2. 出示各种趣味运动的图片。

T: This is a Ss: Good morning, Susan.

运用图片直观的营造2. 学生欣赏图片，并趣味运动会的大情景，同时复习常见的几种运动形式。并在自由交流中激发学生主动参与的热情，为本课的学习奠定情感基础。

playground. There 说一说。

is an interesting

sports meeting

here. Let’s enjoy

it.

T: They are playing Ss: I want to play sports. Do you enjoy the sports meeting? basketball / badminton / football / What sport do you volleyball / want to play? T: Let’s play together. Are you ready? 点出本课的标题，并板书。

ping-pong…

Ss: Yes. I’m ready.

1. 教授 light和

heavy T: Guess what I want to play. I want to play ping-pong. I can play ping-pong

1.

学习新词

S: ping-pong.

Ss: No.

从认识运动器材入手，

为话题的开展做铺垫。

like this. (托球)

Can I play basketball like

this? Let me try.

Ss: The basketball is heavy. The ping-pong ball is Ouch. I can’t play light. it. Why? 学生掂一掂，感受一开拓学生的思维，在找一找、说一说的任务中运用新词light和heavy。

Show me your hands. 下light和heavy。Hold them. 并说一说。

PPT 出示天平，引出The…is light. light 和heavy。纠The…is heavy. 音。

S: The shuttlecock

is light. The football is

T: What about the heavy.

shuttlecock and the football?

在趣味运动会的大情景中设计小的活动或How about the paper

and the desk? T: What else is light? What else is heavy?

2. 教授throw和catch

S: The paper is light. The desk is heavy. 游戏，边玩边运用语学生说一说身边的事言，进而达到巩固物什么轻，什么重。

throw和catch的目The…is light. The...is heavy. 2. 学习throw和catch 的。

T: The basketball 请一名学生展示如何

is heavy. I can’t 打篮球。

play it. Who can teach me to play

basketball? Please

show us.

T: He bounces the 学生听令反应，初步

ball and throws it 理解词的含义。学生

to me. I can throw 跟读throw。

the ball to… Can

you throw it to me?

TPR引出throw，纠音。

T: Here’s an

interesting event. 两名学生到前面扔Throw the balls into the basket. 球，其他学生拍手说

Throw the ball.看哪

Who wants to try? 个学生扔进的球多，

(两组各选一名学生扔球) T: This is your basket. This is yours. Others, 就为胜。

学生识读catch

学生根据老师的动作

Clap your hands and 指令进行反应。

say “Throw the ball”. Ready? Go. 计时接传球的游戏。

在规定的时间内看一

看哪组在10秒之内

T: Let me see. Who 接传球的人多。

is the winner? Team…is better.

Clap your hands for

them. T: Look. I’m

3. 学习easy和此活动旨在通过阅读，理解语境，并在语言的使用过程中加深对throwing the ball. difficult _____, catch the ball. Ss: Yes. I can throw easy和difficult的the ball. I can 理解。

You throw, I catch. catch the ball. 领读catch。

TPR, 区分throw和catch。

Play a game: Hot ball. 跟读，操练easy。

想一想，说一说：

I can … It’s easy

for me.

T: Would you like

to play? This is

the second event.

Throw and catch the

ball in 10 seconds.

First call his or

her name. Then say

“catch the ball.”

Ready? Go. _____, catch the ball…

3. 教授easy和difficult T: Can you throw

通过TPR和图片呈现，帮助学生理解和运用hit。

and catch the ball?

It’s …

引出easy并纠音。

What can you do? What is easy?

Listen and imitate: 出示问题：

学生带着问题听录音模仿跟读，回答问题。

S: No, he can’t. S: No, he can’t. T: Can Danny catch S: Because the the ball? Can Danny basketball is throw the ball? Is heavy. it easy for Danny? S: No. It’s Please listen and difficult. imitate.

学生跟读，然后依次操练。

Check the answers:

Can Danny catch the Ss学生根据自己的ball? 生活体验进行表达。

Can Danny throw the I can’t … It’s

ball? Why?

Is it easy for Danny? difficult.

4. 学习Playing ping-pong

教授difficult。

纠

音，领读。

Ss：No. We hit the ping-pong ball. What can’t you do?

What’s difficult?

4. Playing ping-pong T: （出示图片）

学生听录音，并跟读。

S: No, He can’t hit the ping-pong ball. Ss: He hits his Danny can not throw hand. the basketball. Can he throw the ping-pong ball? Do you play ping-pong like this? 教授hit并领读。

S: Yes, he says …

He is sad/poor…

每组一名学生往墙上击球，看谁击中的次数多。其他学生数一数，并说一说：

Can Danny hit the He hits …times.

ping-pong ball? Listen and imitate. T: Where does Danny hit? Does Danny hurt?

T: Look. I’m hitting the ball. Do you want to play? This is the third event. Hit the ball to the wall. Who wants to try? Let’s count. How many times does he hit?

1.

Enjoy the sports. 1. 学生欣赏视频，为后面的小组合作做铺通过说一说、演一演的活动任务，帮助学生运用本课的语言进行交流。实现语言的综合运用。

T: Sports are fun. 垫。

Here is another S: They play interesting event. ping-pong. Let’s enjoy it.

What do they play? S: They throw the

How do they play it?

ping-pong ball into

the basket.

2. 小组合作

T: Catch the basketball

2. Group work T: What an 学生三人一组，讨论

并设计自己的趣味运

interesting event! 动项目，和同伴说一

Look. There are 说，玩一玩。

运用本课学到的语言，在实践中达到语言的综合运用。

many balls in the

classroom. You can

use them to play.

Can you design an

interesting event.

Talk about how to

play and say it in

English. No Chinese. You can use the key sentences. Then

play it with your

partners. Enjoy your sports.

3. Let’s play. T: Would you like to show?

教学流程图

2.

学生展示自己的趣味运动项目。

师生互相问候——复习旧知——在情景中学习单词，操练句型——小组合作学习——展示自我

教学评价

一、创设情境，激发兴趣

设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

运用课件直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，

形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、写为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容

教学内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

不足的地方：

1、对学生的小组活动需加强指导，小组活动合作性有待加强。

2、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

课后反思

在教学中，尽量做到面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

对学生进行有效的评价方面做得欠缺一些。