8* 五彩池第一课时教学实录

《五彩池》教案

教学目标：

1、知识目标：让学生了解五彩池美丽的自然景观，感受大自然的神奇和美丽。

2、能力目标：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。

3、情感目标：感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情。

教学重点：

让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

教学难点：

引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。

教学方法：

以读促读：通过品读字词句让学生抓住关键字词来体会五彩池的神奇美丽。并且让

学生自学《迷人的张家界》学会用这种方法。

一、揭题导入：

齐读课题：五彩池

1、同学们，你们听说过瑶池吗？在西方昆仑山上，有一个美丽的地方，传说是王母颐养生

息的天庭别府，名为——别有洞天，也就是瑶池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鸟云集，有时飞翔于湖面，有时在水中嬉戏，金风送爽，瑞气蒸腾，一派祥和景象，湖畔水草丰美，野牦牛、野驴、棕熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没，气象万千。湖旁有一平台，传说每年到了农历三月初三、六月初六、八月初八，西王母专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿，热闹非凡。

2、（过渡）然而，在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇，这节课我们就一起去游览、欣赏一番。

二、整体把握课文内容。

1、自由读文

2、这节课你们想知道些什么？

3、生提出感兴趣的问题。

4、师：怎样来完成学习任务呢？请看看老师的提示。

学习提纲：

1、

默读课文，想想课文从哪些方面向我们介绍了五彩池的神奇、美丽？

2、

你从哪些词句读出了五彩池池的神奇、美丽，出来。边读边在书中做好批注。

3、说说五彩池的池水为什么会显现出不同的颜色？

三、自主学习，整体感知。

1、师：带着问题自由朗读课文，思考后请在书本里做好标记。

四、协作学习，展示分享

1、师：下面以四人一个小组，推选一位中心发言人，大家一起交流讨论，做好汇报准备。

2生汇报：

A“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”

B、那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野是大大小小的水池。

“漫山遍野”体现水池——多。（板书：多）

C、水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。生：（这一句不但写出了水池的大小不同，还写出水池的深浅不一。）

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D、“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„”

生：（从这句话中，我体会到了形状各异）

（师配乐朗读第二自然段）

想到了吗？说一说。我们再来看看这些形状各异的五彩池。

（展示五彩池图片）刚才看图片时，我发

现同学们都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把这美丽神奇的景色读出来呀？这么多同学想读

E、有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。

生：（我从“不止”这个词，可以看出五彩池的水颜色——多。）

（板书：色多）

师：这么多的水池，这么多的颜色合在一起，不仅颜色多，而且颜色很——艳丽。

（板书：色艳）

F、“原来池底长着许多石笋……把阳光折射成各种不同的颜色。”

（生：从这里我知道了是因为石笋和阳光折射的原因导致形成了各种不同的颜色。）

师总结：五彩池像仙境一样美丽神奇，我们都非常想到这地方亲身感受。其实我国还有很多美得像仙境一样的地方。

五、拓展练习

请仿照课文描写景物的方法写一处景物。

板书设计：

数量：漫山遍野、无数

大小：大小不一

形状：多种多样

颜色：神奇美丽

五彩池

原因：石笋、阳光的折射

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