整理和复习课堂实录及点评

整理和复习（第一课时）

澄迈县红光中心学校 孙乐康

教学目标：

1.掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.掌握两位数加、减一位数、整十数（不进位、进位、不退位、退位）的计算方法，并能正确熟练地计算。

3.掌握两步计算（带括号和不带括号）的计算顺序并熟练进行计算。

4.会运用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：

1.巩固和掌握100以内加、减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

教学难点：

两位数加、减一位数、整十数（不进位、进位、不退位、退位）的算理。

教学过程：

一、复习知识。

1、100以内数的加、减法的口算。

57+2= 43+20= 35+4= 53+5=

64-2= 59-9= 75-20= 47-40= 师：哪个同学能说一说，你是怎样计算呢？结果是多少，全班举手回答问题。教师适当指正。

生1：57+2的7和2可以直接相加，因为7和2都在个位上

2、课件出示进位加法和退位减法的计算图。

35+6= 42-8=

师：我们已经学习了进位加法的计算，有哪个学生能给我们说一说吗？

（学生讨论，并且跟同桌分享一下自己的想法，）

生1：我是用数数的方法来算，从35开始数，36、37、38、39、40、41。所以：35+6=41. 生2：我是这样计算的。我先用个位上的数相加，5+6=11，再把11+30=41.所以：35+6=41. 总结：先算5+6=11.再算30+11=41. 师：同学们说的非常的好，计算的方式方法也很多，那针对42-8=多少？有谁想尝试说一说？

生1：我还是用数数的方法，减法，是倒着回去数。从41开始往前数41、40、39、38、37、36、35、34.所以，42-8=34 生2：因为个位上的2不够减8，所以我从十位上借10，即退一给个位2，就变成了12，就用12-8=4，在把十位上剩下来的30加上4就等于34，即42-8=34. 总结：先算12-8=4；再算30+4=34. 看来同学们是有备而来的，说的这么好，做的非常的棒！

想一想：说一说你是怎样计算57+9和75-9的？

鼓励学生举手回答问题，并巡视指导跟指正，让学生熟悉进位加法和退位减法的计算算理。

3、数学小游戏。

帮助小猴子过河

随机提问学生，进行口算，鼓励学生运用学到的知识来进行口算，并表扬口算特别棒的学生。

4、说一说各题应先算什么，再计算。

5、13+7+54= 38+（46+4）= 67-8-50= 83-（27-20）= 分析：不带小括号的两步加减算式要按从左到右的顺序进行计算；带小括号的两步算式要先算括号里面的，再算括号外面的。

让学生起立回答问题，先说计算顺序，在计算结果，根据班级情况，让同桌学生互相完成。

6、解决生活中的问题。

师：从这个表格中，你们得到什么信息？

生：李平家养了20只鸭，8只鹅，45只鸡。

师：那么鹅比鸭少多少只？你们又是怎样计算的？

生：20-8=12（只）

师：那鸡比鸭多多少只？你们又是怎样列式的？

生：我用的是减法，45-20=25（只）

师：回答的很好，那你们还能提出什么数学问题吗？试一试。

生1：鸡和鸭一共有多少只？

生2：鸡比鹅多多少只？

师：同学们说的真好，生活中有很多这样的例子，就是需要我们爱动脑筋的小朋友去帮忙她们解决问题，一定要认真审题，不然就会做错咯。

二、课堂小结。

今天我们复习了哪些知识？

（加减法，进位加法和退位减法，以及带有小括号的加减法的计算顺序）

三、板书设计：

整理和复习（第一课时）

35+6= 42-8= 先算：5+6=11 先算：12-8=4 再算：30+11=41 再算：30+4=34 四、教学反思：

本节教学活动中学生在老师的引导下，自主学习，回忆和整理出100以内加减法的计算方法，并运用知识解决生活中的数学问题，锻炼和培养学生整理和复习能力。提高了学生学好数学的兴趣。

2018年5月29日