资料摘要
《钓鱼》教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制各种“鱼”的诱惑的勇气和力量。教学重难点：读懂“我”从钓鱼这
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- 所属课文：3 钓鱼
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- 2018-04-26 08:30:00
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3 钓鱼PPT配套优秀教学设计内容
未知
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关键词：3 钓鱼PPT配套优秀教学设计内容
正文
《钓鱼》教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制各种“鱼”的诱惑的勇气和力量。
教学重难点：读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。
教学工具：大屏幕
教学过程：
一、检查复习，导入新课
1、齐读课题，听写词。
2、同桌互相检查、订正
3、回忆上节课我们提出了什么问题？
二、自读课文，理解内容
1、请同学们带着这些问题默读课文。读明白的问题在书上圈一圈，画一画，读不明白的作上标记。
2、小组内交流这些问题。
二、集体交流，体会情感
1、我钓到了一条怎样的鱼？当时我和父亲心情怎样？
学生交流，课件出示相关句子：
“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，……轻轻翕动着。”
2、指导感情朗读，体会我和父亲喜悦的心情。、
3、父亲要我放鱼，我的感情发生了怎样变化？
学生交流，课件出示相关句子：
（1）、“爸爸，为什么？”我急切地问道。
（2）、“可是不钓到这么大的鱼了。”我大声……哭出了声。
（3）、我再次把乞求的目光投向了父亲。
（4）、我慢慢地把鱼钩从……放回湖里
4指导感情朗读，体会我难过的心情。
5、父亲当时的态度如何？从哪些句子中体会到的？
学生交流，课件出示相关句子
“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:‘孩子你得把他放回湖里去。’”
指导朗读，体会父亲态度的坚决
6、分角色朗读我和父亲的对话，进一步体会我和父亲的情感变化。
7、父亲这样做对不对？现在我们分成正反两方进行辩论。
8、三十四年前的那个夜晚给“我”留下了怎样的启示？
学生交流。课件出示句子
“当我一次次地面临到的抉择的时候，------我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。”
9、指名读句子。
10、“道德抉择”什么意思?我都遇到了什么样的道德抉择? 学生交流，课件出示句子
“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
11、这里的“鱼”指什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）
四、拓展练习，提升情感
1、你们遇到过类似的情况吗？请认真思考后把下边省略的内容补充完整：
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……
回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
2、引导学生补充省略的内容
课堂总结
同学们，这节课我们随作者一道经历了一次心灵的考验，进行了一场道德的抉择，受到了一次情感的熏陶，获得了一个难忘的启示。此时老师想起了一句名言：
（课件出示：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠。）
此时老师也有一句话要送给大家：
（课件出示句子老师读：今天播下道德的种子，明天收获成功的人生。）愿我们都能向作者那样，从钓鱼中获得思想的启迪，走好人生之路。
布置作业
1、积累文中的好词佳句。
2、联系生活实际，以《……的启示》为题，写一篇短文。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 08:30:00
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关于本教案的常见问题
Q：3 钓鱼PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。