Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice.第二课时 公开课

Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice. 执教者：

徐家井小学 阳娟

Period 1 一、

教学目标

1.

能掌握新单词及课文的短语。

2. 能听懂、会说本课的重点语句；

3. 能运用事件发生的时间

、地点

、人物来叙述本篇课文内容并能够运用所学说出自己所经历的事件进行问答、交际。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词以及阅读短文

难点：听懂、会说本课新单词以及重难点句子。

三、教学准备

自备的一些物品以及PPT等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up Greeting. T: Good morning. /Afternoon everyone. / How are you? /What’s the weather like today? 1.

唱英文歌“Are you sleeping?”

2.

T: Oh, How about last Sunday’s weather? Do you remember it? I receive four letters from my friends. The answer is in it. 设计意图：通过互动一开始调动学生的积极性为后面的学习奠定基础。

Step 2 Presentation and drill A. T: And now we can see a short movie. It’s about a picnic. 1. Read the passage quickly, and underline the words which you don’t know. 2.把学生分为两组进行竞赛，要求学生合作找出信件上面的不认识的单词。

B. 每个小组学生说出文章中不认识的单词，然后老师用拼读法教授新单词。

如：made ，sunny ,went, were, played, hungry, asked, sat等等，老师适当的板书。

设计意图：利用学生学过的容易的单词字母组合发音来引导学生拼读单词，这样更加易懂，让学生更能熟练的掌握拼读法。

C. 再让学生精读一遍文章，然后根据课件出示信件当中的问题图标，并让学生找出答案。

出示课件图表分别表明了when where who what,学生根据提示小组讨论并找出阅读的答案。Do the exercises book’s part D. 设计意图：通过导图结构来使复杂的课文简单化，让学生一看一目了然。快速阅读与精读培养学生的阅读技巧并能提高学生的阅读能力。

1. 阅读文章后让每组的学生各组各自说出自己的答案然后check. 2.

找出文章中的过去式课件出示答案，并且解释过去式的用法以及它的变化规则和读音规则。

设计意图：培养学生语言表达能力以及对课文重点语法知识的掌握及运用。

Step 3 Practice 4..课件出示问题1.2. 让学生分组进行讨论，然后回答问题，并予以奖励。

Question 1: Did they play beach volleyball？

Question 2: What did they have for lunch? 让学生分别说出自己的答案后。老师用课件出示正确答案。

设计意图：拓展部分培养学生学会发散型思维

5.拿出信件让学生分组讨论从本文中学到了什么？学生回答后老师进行总结并用课件出示答案。

设计意图：充分渗透德育教育。

Step 4 Consolidation T：强调一下过去式的重要性

Step5. Homework Now look at the form .Talk about the picnic experiences of yourselves. Who were you? When did you go? Where did you go? What did you eat?

Were you happy?

设计意图：拓展训练，充分提高学生的自主阅读能力以及写作能力。