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关键词：第四节协调人地关系的主要途径优质课教案整理

正文

协调人地关系的主要途径

教学目标：

树立人地协调的可持续发展发展观，用于解决中国的发展问题，己成为高考应用能力考查的亮点。

教学重点难点：要关注可持续发展的新进展新实践，如科学发展观、循环经济、绿色GDP、清洁生产、生态工业、生态农业、生态城市建设、绿色消费等。

教学过程：

学生自主学习：

一、

走可持续发展道路的必然性：

1．成就：中国以世界7%的耕地养活着世界22%的人口。

2．控制人口规模：

①庞大的

：过多的人口，尤其是

会带来一系列问题。

②资源

原因

人口数量

，人均占有量

经济

对自然资源的需求量大

由于生产技术水平

自然资源的利用率

资源地区分布

③环境危机：环境污染以

为中心向

蔓延

生态破坏范围仍在

，程度在

。

3．历史任务：

提高

增强

提高

4．《中国21世纪议程——中国21世纪人口》是全球第

部国家级的《21世纪议程》

二、

转变发展模式：

1．工业可持续发展的模式：

环境效益：资源

利用，减少

来源。

经济效益：通过改造

、调整

结构促进经济发展。

2．农业可持续发展的模式：

原理：

原理

方式：调整

，发展

，协调

和

效益

目的：

良性循环

典型代表：

3．循环经济：

手段：

技术

核心：提高

资源利用方式：

方式

原则：

、

目的：

的生态化

学生讨论并展示：

三．自然资源的可持续利用

要点突破，教师讲解

要点一

环境问题的历史演变

地理环境不仅为人类的生存和发展提供了物质和能量，而且具有容纳、清除人类活动废弃物的自净能力。当人类向环境索取资源的及其替代品的再生速度，或者向环境排放的废弃物数量超过环境自净能力时，就会出现环境问题。环境问题的产生随人口数量、生产力和科技的发展变化而呈现明显的阶段特征。在原始社会，人口数量少，生产力水平低，人对自然的干预能力极其微弱。环境未因人类的活动而造成环境问题。到了农业社会，人类仍受自然的制约，但是由于生产力的发展和生产工具的进步，人类对自然已表现征服能力，一些地区开始出现森林减少、水土流失、生态失衡等环境问题。工业社会，人类跃居到人地关系的主导地位，人对环境的污染和破坏是目前所未有的，环境问题，人类开始重新审视自己的经济行为，并开始建立全新的现代文明的人地关系。环境问题将会因此等到缓解，环境质量也会得到改善。可见环境问题的产生及其控制、治理是人类社会发展的必然。

要点二

绿色农业、生态农业和风光农业

绝色农业是一种标准，强调农业在生产、加工、消费等各个都不产生有害于环境，符合绿色环境标志规定要求的农业。生态农业是指按照生态学原理安排农业生产部门，使农业区形成一个相互联系、相互促进的良性生态系统，比如通过稻田养鱼既可消除稻田的虫害，减少了农药的消耗和对环境的污染，又解决了肥料问题，促进了粮食产量和农业产值的提高。观光农业是具有一定特色，可用于吸引游客在其中旅游观光，获得美感的一种农业，一般具有规模大、绿色密度高、布局有一定特色，并在观光区内配有休息设施、交通设施等，有些地方还白日提供一些娱乐性活动，如鱼塘钓鱼、果园摘果等，不仅增加农产品收入，而且增加了旅游收入。

小结

布置作业

资料摘要

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