Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教案（名师）

教学设计方案

基本信息

姓名

学段学科

教学题目

you ，warming-up,Pre-reading & Reading 一、学习内容分析

1、学习目标描述

知识与技能：

1）帮助学生学会与模块主题相关的词汇，如：somersaulting，pogo stick jumping，doing jumping jacks，hula hooping，doing lunges，etc. 2）指导学生掌握速读和精读的阅读方法；

3）使学生能够了解拥有最多吉尼斯纪录的传奇人物Ashirita Furman:他的成就，成长经历以及获得这些成就的精神动力。

过程与方法：

1）通过观看视频和做小测试了解与吉尼斯相关的信息和知识；

2）通过速读使学生掌握每段的段落大意；

3）通过精读使学生掌握文章中的细节信息，上升到对文章结构、主旨、作者写作意图的把握层面上，讲解应对高考阅读理解题的解题技巧；

4）通过个人和小组活动使每一个学生积极参加课堂活动。

情感态度与价值观：

1）

了解吉尼斯纪录的相关知识、以及勇于挑战并打破

纪录的杰出人物应具备的品质

2）鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路

2、学习内容与重难点分析：

1）掌握与模块主题相关的词汇和短语等

2）掌握各种阅读微技巧，快速准确的抓住文章主旨，把握细节信息。

白瑞红

高中英语

工作单位

教材版本

卢龙县木井中学

人教2003课标版

选修9 Unit1 Breaking Records——The road is always ahead of

1

二、学习者特征分析

一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生主体能较好地获取文中的具体信息，少数受单词的制约不能独立完成文章的理解；如果上升到对文章结构、主旨、作者写作意图的把握层面上，可能就有相当一部分同学力不从心。因此对学生的语篇教学是非常必要的，对于高考考出好成绩也是非常实用的。本单元话题生动有趣,阅读中人物所取得的世界纪录可以鼓励学生自己尝试,在阅读之余活动一下也可以激发学生的学习兴趣。

三、学习环境选择

学习环境选择（B）

A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计

知识点与教学环节

教学内容

/视频等）

教师对视频进行介欣赏视频绍，并给出线索引1.

视频导学生说出视频的（2016吉尼名字。

斯世界纪录）

教师对图片进行解

激发学生对本欣赏图片，释，激发学生对吉界吉尼斯纪话题

尼斯世界纪录的兴录的图片）

趣。

3.小测试（吉教师利用ppt图片尼斯世界纪儿组织学生采用小录问答题）

组比赛的形式进行对证。

答题。

2 学生进行正确答案生的参与热。

教师说出引入激发了学

烈;竞争机制的听取讲解。

趣，学生反响热节课内容的兴频的名字。

频和图片信息，后说出视通过直观的视呈现方式学生活设计意图（如图片教师活动

动

与效果

环节一：

导入本单元2.

图片（世Warming up 导入话题

展示各组教师利用ppt图片对ppt图片上的讨论结白板交互的话题进行儿组织学生采用小果，并积极（ppt图片）

组的形式进行讨发表自己论。

的观点。

活动1：泛读整篇文章把握各段大意。

活动2：精读整篇学生在速文章，根据课文内读后对段容完成老师所设置落大意进的三个阅读任务行总结。通---①fill in the 过精读把Profile；握文章细the 节信息，然小组讨论的形式激发了学生的参与热情，并给予学生锻炼口语的机会。

环节二：

Pre-reading 讨论

主要是设计丰富的阅读活动训练学生掌握各种阅读的技巧，使学生能够顺利完成阅读后通过屏任务。该环节从幕上的提始至终都以小示，对教师组竞赛的形式所设置的开展，提高了学任务进行生参与课堂活解答。最后动的热情和学在教师指习的积极性。

导下，选择

环节三：

Reading 训练阅读技白板交互能和简单的语言表达。

（ppt图片）

②Choose correct answers ③True or false

活动3：教师让学生分组活动，以小组的形式完成所设置的任务，并对各个任务进行讲解，尤其是对涉及到阅读解题技巧的方面正确答案。

进行重点讲解，有助于提高学生应对高考的能力。

3

学生欣赏与学生分享对谚视频后表谚语、视频欣视频（吉尼斯世界跳绳纪录）

语、视频的感悟—达对视频赏与情感生人生需要挑战，年的感悟达活。

轻没有极限&挑战成情感共极限，超越自我。

鸣。

自我的精神。

种坚持和挑战诉学生要有一进德育渗透，告该环节对学生环节四：

谚语、视频欣赏。

环节五、作业

1.Read the passage again and review the new words and expressions. 2.Surf the Internet for more information about Guinness World Record.

环节六、教学板书

Detailed reading: Step1.Warming up profile: 1.Name:Ashrita Furman 2.Where he lives (Para. _9 ):

New York city 3.Number of records broken (Para. ___1__ ):about 93 4.His first Guinness record (Para. __11___ ): 27, 000 jumping jacks in doing jumping jacks

1979 hula hooping

doing lunges

Step3. Reading

choose the best answer: Fast-reading:

C

B

D

B Para1.challenge

True or false

Para2. breaking a record

T

F

T Fill in the blanks Para3.determination

Step4. Homework

to summarize the Para4.Balance

main idea of each Para5.Somersaulting

paragraph Para6.fastest

Answers for the quiz:

C D A B B C Step2. Pre-reading the name of each activity: Somersaulting

pogo stick jumping

Para7.fascinated

Para8.deeper meaning Para9.Guinness Book

Para10.first

Para11.acknowledging

4

环节七、教学反思

1．让学生明白学习目标，站在学生角度，精心设计活动。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。

2．本堂课使用多媒体教学，能够调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。

3．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。

总之，本课以学生为主体、任务型教学主线，合作教学为原则，以多媒体为教学手段，重视学习策略的培养。通过合作、探究，运用“三读法”让学生由表及里、由浅入深的进行表层理解、深层理解、评价性理解，培养学生的阅读能力，经过授课达到了预期的授课效果。

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