Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending公开课教案

Book 9 Unit 1 Breaking records Reading “The road is always ahead of you.”

教学内容分析

教学内容

教学对象

“The road is always ahead of you.”

2017届高三理科学生

课 型

授课时长

Reading 40 分钟

本堂课授课班级为高三（6）班学生，共60名学生。该班英语学习氛围良好，学生分析

经过两年英语学习的积累，该班学生能较好地掌握基本的阅读策略与阅读技巧，口语表达较好，课堂气氛较活跃，学生思维较敏捷。

本单元是学生进入高三年级的第一单元，单元以“breaking records”为话题，在reading, listening中向学生呈现了不同人物的破纪录的经历及其成长历程，进而设计了不同的相关话题培养学生的speaking, writing能力。本堂课是该单元的第一堂reading，文章描述了一位神奇的打破最多吉尼斯教材分析

记录的人物，Ashrita Furman。他的神奇不仅在于打破了最多最具挑战性的体育项目的吉尼斯纪录，更重要在于他打破这些记录的艰辛过程：寻找梦想，寻找精神动力源泉，得到精神导师指引，挑战自我，战胜自我。希望借本文的主题”The road is always ahead of you.”以及Ashrita的经历激励学生勇于面对挑战，相信自我，努力奋斗，实现自己的梦想。

批判性阅读，Critical Reading。通过不同层次的问题设置，引导学生从read 教学理念

the lines过渡到read between the lines, 指引学生从表层信息的获取渐入到理解文章深层内涵，理解作者意图。最后在讨论部分，由学生选择感兴趣

的话题，基于本篇文章的理解的基础上，read beyond the lines, 在讨论中再次分析深入理解文章主人翁的故事，结合自己的现实生活，形成自己的想法。

教学方法

批判性阅读，创设情境法

1.90%以上的学生可以通过阅读首段落，快速掌握主旨大意；同时，运用根据问题寻找关键词、关键句的阅读技巧，在限定的时间内，在文章中寻找到相关的表层信息（read the lines, 即批判性阅读的“意”：对文本本身进行处理，达到理解大意，掌握关键表层信息）；

2．2/3以上的学生可以在问题的指引下，在文章中寻找到相关的线索，并能自己组织语言总结概括Ashrita Furman寻找梦想及其成功的历程（read 教学目标

between the lines, 即批判性阅读的“绎”：在问题的指引下，引领学生深入理解文章内涵）；

3. 一半以上的学生可以基于理解文章的基础上，在问题的引导下，在讨论中，逐步形成自己对本篇文章或主人翁故事的态度与观点，并能运用自己的生活实际，在高三及往后的学习生活中，勇于接受挑战，敢于挑战自我，实现自己的梦想（read beyond the lines, 即批判性阅读的“疑”：学生主动积极地思考，在对所读内容进行充分理解与分析后，形成自己的态度与观点）。

教学媒体

幻灯片

如何设置问题引导学生深入剖析文章内涵，进而总结概括Ashrita的成功历教学重点

程，并形成自己的态度与观点。

教学难点

如何设置问题；如何引导学生总结概括

教学过程

Pre-reading: 1. 通过有趣刺激的极限运动的视频，活跃课堂1.

课前播放一段极限运动的视频，让学生注意：

气氛，引入special What sports did they see in the video? 2. 通过pictures展示文章中将出现的六种special events, 让students to match the events with the pictures, 其中两种运动请学生来表演体验一下，并采访学生的感受。

events这个话题；

2. 通过图片与学生体验，让学生在进入文章前先对这几个运动的难度有感性认识。

1. 快速阅读首段落找到topic sentence掌握文章大意；（“意”）

2. 在问题的指引下，通过寻找关键词及关键句，快速找到相关表层信息；（“意”）

3. 在问题的引导下，深入阅读文章，并能总结While-reading: 1. Read for general idea: read paragraph 1 quickly to find out who the man is and what he has done. 2. Read for information: read paragraph 2 to 7 as fast as possible and underline the events Ashrita has broken records in and the abilities he needed while breaking records. 3. Read for further understanding: read the rest paragraphs 概括Ashrita成功的故to summarize why Ashrita was able to break such records. Post-reading: 事。（“绎”）

基于充分理解文章的基

Discuss and share: choose one topic you are interested in and share your opinions in group: 1. Do you agree with Ashrita’s beliefs or not? Why? Give reasons. 础上，让学生再次剖析文章更深层的含义，同时，在讨论中，逐步形成自己对Ashrita故事的态度与观点，并能延2. Which part of Ashrita’s story has impressed you most? 伸至自己的实际学习生Why? What have you learnt from him? 3. On the way to your dreams, what challenges may you meet with? What will you do? Give an example.

活，寻找梦想，勇于接受挑战，实现梦想。（“疑”）