第四节 地域文化与人口设计意图

湘教版地理必修二第一章第四节《地域文化与人口》教学设计

一、教学分析

1、教材分析 本节教材由两部分组成：一是外国文化与人口；二是中国文化与人口。所对应的课程标准是“举例说明地域文化对人口的影响，活动建议是收集资料，对比不同地区人口的文化差异”。

不同地方及其不同时期人口增长不同，与其地域文化及其变化有很大的关系。地域文化对人口的发展、人口的迁移都产生了一定的影响，所以本节教材是对前面知识的深入和拓展。

2、学情分析

本节知识涉及面很广，学生对不同地方的地域文化现象了解有限，课中应用多媒体技术和学生感兴趣的图片和材料，适当拓展，并要求学生课外收集一些地方的地域文化资料，进行更多的了解。

二、教学目标

一、知识与技能

1．了解文化与地域文化的概念。

2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

3．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

二、过程与方法

1二、过程与方法

1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

2．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

三、情感态度与价值观

1．通过阅读教材中“《

中华人民共和国婚姻法

》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

2．通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

三、重点难点

1.教学重点：选用不同的实例，分析中外文化对人口的影响。

2、教学难点：地域文化的横向与纵向的对比；不同文化产生的社会根源。

四、教学过程

导入新课

由文化和地域文化的一些特色图片激趣引入。

推进新课

一、自主学习

1、说出文化与地域文化的概念和区别。

2、讨论发展中国家与发达国家的文化和人口发展方面的差异，并完成下表。

影响

文化差异

现 象

发展中国家

发达国家

出生率

发展中国家

发达国家

婚

俗

初婚年龄大小

婚姻稳定程度

宗 教

3、随着社会的进步,我国传统的人口思想发生了哪些变化?这些变化对我国的 、 、 等方面带来了影响？带来了什么影响？

4、具体来说，我国传统人口文化中被逐渐革除的陋习和发扬光大的文化有哪些？分别有何积极意义？

在自主完成的基础上，分组进行交流,然后各组展示学习成果。

课堂检测

1、阅读下列材料，完成下列问题。

材料一

早在1926年，爱尔兰妇女的平均初婚年龄便高达29.1岁，超过了当代提倡晚婚的其他所有国家。根据1951年的人口普查，50岁女性从未结过婚的占同龄女性的26%，在爱尔兰，由于女性晚婚而少生的孩子，在数量上超过因避孕而少生的孩子。

材料二

约85%以上的菲律宾居民信仰天主教，他们认为避孕为不道德的行为，反对节育和堕胎。近年来菲律宾人口快速增长，自然增长率为2.36%，每年约有170万婴儿出生，按这种速度，菲律宾在未来的30年内人口将增至1.7亿左右，比现在翻一番。

(1)材料一说明什么文化现象对人口出生率的影响？具体表现为______________________。

(2)材料二说明什么文化现象对人口出生率的影响？具体表现为______________________。

2、近30年来，我国人口增长过快的问题得到了有效的控制，人口出生率、自然增长率分别从1970年的33.43‰和25.85‰，下降到1999年的15.23‰和8.77‰。我国育龄妇女初婚年龄从1970年的20.8岁变化为1998年的23.57岁。我国平均家庭规模从1991年的4.84人变化为1998年的3.63人。

（1）试分析我国育龄妇女初婚年龄逐年推迟的原因。

（2）试分析近30年来我国育龄妇女初婚年龄变化与我国人口数量的关系和原因。

（3）试分析我国平均家庭规模近30年来逐年缩小的原因。

（4）随着人口移动范围的扩大，婚姻的地域范围也不断扩大，为什么婚姻地域范围的扩大，能够提高人口的身体素质和文化素质？