Lesson 5教学目标

Lesson 5 What’s on the desk? 教学设计

富路镇中心学校：陆琳琳

教材分析：1.能够向他人提问“我的书桌上/椅子上有什么？”，能正确回答。并能够正确运用不定冠词“a”“an”。

2.能够在适当的情景中，见到朋友能够正确对话

。

教学目标：知识目标：

1. 学习新词：desk，chair，做到正确听、说、认读。

2. 学习通过真实情景引导学生学会用英语对话。当想让别人猜我的书桌有什么的时候，应该问

What’s on the desk/chair?

能力目标：

1. Develop the students’ abilities of listening, reading, speaking and writing. 2. 培养学生创造思维和综合语言运用能力。

3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。

情感目标：

培养学生好奇心、团结友爱的良好品质。

教学重难点：单词：desk，chair 句型：What’s on the desk/chair? An English book，

A Chinese book. 教学过程：

Step1.Warming up (1)师生问候，日常会话练习。

(2)准备本单元单词卡片进行复习。

(3)注重由词到句的扩充。

本环节采用了传话游戏复习单词。主要目的是增强趣味性，并使更多的孩子得到开口的机会。

Step Two: Presentation (1)出示图片，学习单词：desk, chair。

(2)播放视频动画。了解in和on (3)将准备的书本卡片随机放在课桌上，进行What’s on the desk? A/An…问答。此环节分为师生问答与生生问答两部分。（生生问答可将课堂交由学生，互帮互助，共同解决问题）

(4)听课文录音。跟读。领读。

注意模仿Robot与大家打招呼。

(5)自由朗读课文

(6)分小组分角色朗读课文

Step Three：Practice 表演课文（给学生时间，分小组分角色，将课文理解，背诵并以表演的形式呈现，增加趣味性与实用性。）

Step Four: Assessment 及时对学生的表现作出评价，可多利用本课语言good和very good，可适当引导学生互评。

Step Five：Homework 综合前五课内容，分小组自由创编一组对话，准备展示。

Lesson 5 What’s in the desk? 教学反思

富路镇中心学校：陆琳琳

经过师生的共同努力，我们完成了本堂课的教学目标。根据课堂学生的表现情况，做如下反思：

一、

课前3分钟问候（greeting），增强了师生情感，训炼学生听说能力。

本堂课开课初始，我就上节课所说内容，采用师师问答的方式进行复习和促进与学生的熟识度。这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

反思：问题的设置要适合每一个问候的学生，难易适中，不打击孩子的积极性。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。

反思：孩子听不懂的时候，尽量配以夸张的动作，表情或适当的解释说明。不应该用更多的英语去解释，给学生造成了更多迷惑。

三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。

课堂中应该多采用实物、图片、简笔画、幻灯片等直观教具

反思：除教师制作直观教具外，也应该多发动学生自己制作教具、学具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果。

四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

反思：尽量还原与课本相近的语言环境，给学生更充足的时间进行小组探讨与配合，知道学生摆脱机械性的背诵，尽量加入情感，模仿语音语调，配合表情与动作。这是一个需要长期坚持与练习的环节。为自编自演提供坚实的基础。