3 校园里的小动物公开课教案（教学设计）

校园里的小动物

一、教材分析：

《校园里的小动物》是苏教版《科学》教材三年级下上册《我眼里的生命世界》单元的第三课。本课以动物为认识对象，容易唤起学生的已有经验，便于探究活动的进行。本课设计思路与植物类一样。是让学生认识动物物体所具有的生命基本特征。在观察中要指导爱护小动物，把观察到的鱼于蚂蚁画下来，要进行评价，看看谁画的像，画的清楚，描述的清楚，就意味着看得仔细。通过这次观察，比较鱼类与昆虫类的相同于不同。认识动物的活动。可参照对植物分类时的操作。猜一猜活动是描述动物特征的活动，在进行这一环节时老师可以找一个小孩，让小孩心里想哪一种动物告诉老师，不要让其他同学知道，可以教学生用什么方法描述。要训练学生倾听能力，尽量不与别人重复。

二、学情分析：

对于学生而言，生命世界是一个充满生机、多姿多彩的世界，是他们从孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界。花草树木，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。我们就是要延伸学生的这份兴趣，自己提出有兴趣探究的问题，并选择自己最感兴趣的问题开展研究，让学生根据自己想探究的问题提出假设、设计解决问题的实验。

三、教学目标：

1、能够对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

2、能够围绕小动物开展一些探究性活动。

3、能用自己的标准对小动物进行分类。

4、认识到动物具有多样性。

四、教学重点难点

教学重点：概括小动物的特征。

教学难点：能够围绕小动物开展一些探究性活动。

五、教学准备：

每个小组课外捕捉若干蜗牛，供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、

面包、鸡蛋、肉片、苹果皮等。盛放蜗牛的容器、放大镜等；课件。

六、课时安排：

两课时

七、教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

（布置教室：大屏幕显示一个画有蜗牛的像框。）

师：同学们，在每个小组的桌子上，都放着一个容器，把你们准备的小蜗

牛放在容器里。谁来说说自己在什么地方捉到的蜗牛？蜗牛生活在怎样的环境里？（蜗牛喜欢生活在潮湿的环境。）

今天，让我们一起来探究有关蜗牛的知识。

二、组织探究活动

1、指导学生观察蜗牛。

（1）谈话：在观察蜗牛时应该注意什么？

（2）师生讨论后总结出：

①不要发出大的响动，以免它受到惊吓；

②不要用手直接触摸，以免它受到伤害；

③静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；

④观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形，还要

标清他身体的各个部分。一定要画得像，不要进行艺术加工。

⑤必要时使用放大镜。

（3）学生观察蜗牛的外形特征、怎样出壳、怎样爬行等，记录、展示、交

流。

（4）指导学生描述蜗牛的外形特征。

（5）指导学生画蜗牛。

3、指导学生研究蜗牛的食性，做好记录。

4、指导学生观察蜗牛对刺激的反映。

5、学生汇报，教师指导学生把结果进行统计、分析找出规律。

三、了解更多关于蜗牛的知识

师：我们一起来看一组关于蜗牛的动画故事。

1、学生看动画片（动画片中介绍了蜗牛的种类、生活习性、颜色等特点。）

2、谁来说一说，你从刚才的画面中了解到哪些关于蜗牛的知识？（学生回

答自己了解的知识。）

四、动手给蜗牛设计一个家。

1、根据以上研究的成果请学生谈一谈怎样设计？

2、教师评价并简要介绍注意事项。

3、学生动手（也可以在课后）给蜗牛安家。

五、教师小结本课，并布置大家课后饲养蜗牛，继续观察研究。

第二课时

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

1、教师指导实验方法：

①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。

②再多放几只试试，注意使数量不等。

2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方。）

四、研究蚂蚁的食性。

1、教师指导实验方法：

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食

物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

五、研究蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生讨论自己研究的项目。

2、教师重点指导有难度的小组。

3、学生自主研究。

六、概括小动物的共同特征

1、谈话：我们仔细观察了蜗牛，蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什

么相同的地方？

2、讨论：可以从哪些方面进行比较？

3、学生小组内讨论、交流。

4、小结：小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，比如：生活环境、外形特征、生活习性等。

七、给常见的动物分类

1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识那些动物？

2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类？

3、学生活动。

4、学生汇报，交流分类依据。

八、总结

补充讲解英国动物学家珍•

古德博士的故事。通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。同时，引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。

八、板书设计：

校园里的小动物

相同点：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动

九、教学资源：

英国动物学家珍·古道尔。在世界上拥有极高的声誉，她二十多岁的时候就来到了非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，她度过了三十八年的野外生涯，之后她又奔走于世界各地，呼吁人们保护野生动物，保护地球的环境。她更获得了联合国所颁发的马丁·路德·金反暴力奖。这个奖过去曾经也有两位人士获得过，他们分别是南非前总统曼德拉以及联合国秘书长安南。

1975年，她建立了致力于野生动物研究、教育和保护的珍·古道尔研究会，向全世界推进动物的研究工作。她的巨大贡献以及"国家地理"为她拍摄的几部精彩的电影使她名扬四海。她为成人写过六本书，包括那本著名的《在人类的阴影下》。伊丽莎白二世授予她英帝国司令的头衔。她还获得过多次褒奖，包括在基础科学研究领域极富盛誉的KYOTO奖和国家地理学会的胡博奖，以奖励她在研究、探索和发现方面的突出贡献。

十、教学反思：