C第一课时评课稿

Unit 1 How tall are you?教案

Part B Let’s check an、 Let’s wrap it up and Part C Story time 一、教学目标：

1.能够完成Let’s check、Let’s wrap it up和Story time 的练习。

2.了解形容词比较级的变化规则，以及培养学生概括与总结的能力。

3.能够对长度、重量、大小的单位能够加以区分及表达。

4.能完成“Let’s check”部分相关的听力练习。

5.能完成“Let’s wrap it up”，将形容词比较级的变化形式进行归类。

6.能听、说、认、读C部分中的形容词的比较级形式。

二、教学重点：

1、能概括总结形容词比较级的变化规律。

2、能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活

运用。

三、教学难点：

1、整体把握形容词的比较级，并在实际情境中加以运用。

2、主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画。

五、教学过程

Step 1 Warming-up 1. 学生齐唱上节课学过的歌曲“My small cat”。

2. 活动：音义匹配

教师请两名同学站上讲台，其他学生对比这两名同学并进行描述，如：A is stronger than B. 3. 活动：I say you spell 小组合作记忆单词，在游戏中熟练记忆形容词的比较级。

小组长说单词，如tall, 其他同学先说taller, 然后拼读该单词t-a-l-l-e-r，又快又正确的同学得一分，一轮结束后哪位同学获胜他/她就来说单词，其他同学拼读。游戏继续。让小组同学在游戏中熟练记忆本单元重点单词。

Step 2 Revision 1. 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词。

2. 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

How tall are you? I’m … metres. I’m taller than …

How old are you? I’m …. I’m older than …

How heavy are you? I’m … kilograms. I’m heavier than …

What size are your shoes? Size ….

… shoes are bigger than mine. Step 3 Presentation

1. Let’s check (1) 自主预习：学生自己看图片，猜测听力内容，回答问题：

What are the pictures about? What’s the difference between the two pictures?

(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。

(3) 教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听录音后写出问题的答案。

(4) 师生核对答案，请学生注意单词拼写是否正确。

2. Let’s wrap it up (1) 自主预习：学生尝试着将

Let’s wrap it up中的比较级填完。

(2) 教师首先在课件中呈现板块中左边的三个形容词比较级，请学生观察词尾分别按什么规律构成。

教师总结后板书该规律。

(3) 学生小组讨论，将本部分右边的10个单词分成对应的三类。

(4) 学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案。

(5) 教师请学生写出这10个单词的比较级形式，并校对答案。

3. Story time (1) 小组合作学习。学生试读story，画出不懂的地方，然后小组合作讨论，相互答疑解难。

(2) 教师和学生进行自由对话，如：

T: Can you play football? Ss: …

T: Have you ever been a goalkeeper? Ss: …

T: What does a goalkeeper look like? Ss: …

(3) 教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：

Who wants to be the goalkeeper? (4) 教师再次播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题：

Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why? Who became the goalkeeper at last? Why? (5) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

4 情景表演。

教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文。

Step 4 Consolidation and extension 活动：我是“健康代言人”Mr Health 示例：Hello, boys and girls. I’m Mr Health. I’m very healthy. I’m 12 years old. Look at me. I’m 1.51 metres tall. I’m 42 kilograms. I wear size 36 shoes. What about you? How

old are you? How tall are you? How heavy are you? What size are your shoes? Are you healthy? Please tell us. 请参照《少年儿童身高体重对照表》，仿照Mr Health的文段说一说自己的情况，如果你不能成为“健康代言人”，请用上这样的句子：I’m a little shorter/stronger/…

Step 5 Summary 六、课后反思

本部分以听、写、读来复习比较级。“Let’s check”部分以听力的方式来复习比较级以及比较

级的句子。“Let’s wrap it up”部分，要求学生能自己总结归纳比较级简单的变化规律，培养学生分类

记忆的良好习惯。“Story time”部分主要是在学习

故事的过程中复习比较句。我在拓展学生知识面的同时，要巩固本单元的重点知识。通过本课时，我体会到:语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。设计游戏环节需注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。本课时的设计，我是根据个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，在心中把全班分为三组，因材施教，分层要求，以求最有效地激励学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为源源不断的学习后继力。