铁生锈了优质课教案设计｜教案在线预览

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《铁生锈了》教学设计西苑小学李亚楠【教学目标】：科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。【教学重点】认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2021-04-15 11:55:55

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学校：武安市武安市西苑小学

铁生锈了优质课教案设计

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关键词：铁生锈了优质课教案设计

正文

《铁生锈了》教学设计

西苑小学

李亚楠

【教学目标】：

科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

过程与方法：

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

【教学准备】铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

【教学过程】

一、观看图片，谈发现揭课题

1.老师课前找了一些图片，我们一起来看一下（播放课件）。

2.看了以后你有什么发现？

3.生活中，你还见到过哪些？

4.今天我们一起来研究铁生锈了（板书课题）。

二、分析图片，建立科学概念

1.这里有两个铁钉（出示铁钉），它们有什么不一样？

2.生锈的铁钉和没有生锈的铁钉有什么区别？

3.我们把这些红色的物质叫做铁锈（板书）。

三、观察求证，形成新的认知

1.铁生锈是生活中的一种常见现象，每年都有大量的铁生锈而变成铁锈。那么，铁锈还是铁吗？铁生锈是什么变化？请说说你的理由。

2.铁锈到底是不是铁呢？（演示）老师今天给同学们准备了铁片和生锈的铁、记录单……，生锈的铁包括铁锈吗？包含铁吗？

3.请用这些材料找出证据写到记录单上，看看哪一组找的最多。

4.学生实验，汇报交流。

5.得出结论：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

四、设计方案，探索生锈原因

1.通过刚才的探索，我们知道了铁锈既然不是铁，那它是怎么形成的？

预设一：也就是说铁生锈与水有关（板书：水），铁生锈还与哪些因素有关呢？

预设二：也就是说铁生锈与空气有关（板书：空气），铁生锈还与哪些因素有关呢？

2.使铁生锈的因素真的像同学们说的吗？我们该怎么做？

3.铁生锈这个实验需要一个较长的时间，课堂内很难完成。我们先来制定一个实验方案，课后去做实验，好不好？

4.请你选择其中的一个因素制定研究方案，小组长领取表格，看哪一组最先完成。

5.哪一组先来汇报？

6.方案制定好了，请同学们按照方案去做实验，过一段时间，我们再来交流研究成果。

铁和铁锈比较记录单

第小组记录员：

颜

色

铁

片

铁

锈

结论：

探索铁生锈的原因

研究的问题：

我们的假设：

实验方法：

观察到的现象：

实验结果：

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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