太阳钟优秀公开课教案

《太阳钟》教学设计

课时：１课时

设计者：赵大勇/南阳市第七小学

学情分析：

在第一课学生通过各种方法感受了时间，本课是深入研究时间测量的第一课。他们将开始对计时工具进行研究，学习内容涉及到时间测量工具的发展史。古代人没有时钟，他们是怎样来计时的？在学生们的意识中利用太阳计时可能是比较熟悉的一种古人计时方法。但他们并不完全清楚其中的原理。在这节课中，学生将经历一个观察太阳影子的变化的过程，通过观察太阳光影的变化来讨论古人是怎么利用太阳来计时的。本课内容可分为三个环节：第一个是用太阳来计日。认识“日”是怎么来的，一日的12小时是怎么产生的。第二个是用光影来计时。利用太阳光影子的方向与长短来确定时间。第三个是讨论与思考，包括太阳钟计时的原理和实际使用存在的问题。

教学目标：

科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，“日晷”就是根据这个原理制成的计时器。

过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时

情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。

教学重点：理解太阳钟计时的原理。

教学难点：制作使用太阳钟计时。

教学准备：1、收集关于日晷的介绍资料与图片。

2、每个小组一根立竿、一把尺子、一个手表。

3、每个小组制作日晷需要的晷针、晷面各一个。

教学过程：

教学

环节

一、

提出

问题

教师活动

1、

了解学生的太阳钟前概念：如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？

2、

揭示课题，板书：太阳钟

“你们知道一天是多长时间吗”介绍日的来历。

介绍古埃及人的计时方法，并提问：用他们的计时方法会遇到什么问题呢？

出示有卡通小人的ＰＰＴ,用动画演示地球自转光影的变化。

根据阳光下的影子判断时间

学生活动

评价标准

学生的充分发言，使学生充分发言，各抒己教师能更好了解其前概见。有人会说太阳，也有念的广度和深度，为开人会说到“流水”、“香柱展下一步教学做准备。

等。”

二、太阳是如何成为最早的计时工具

聆听，回答

学生对日的概念的重温，很容易建构起时间概念的第一步。

聆听，思考，质疑。白天学生的争论和疑惑，和夜晚不是总一样长呀，为引出相对来说比较科那么白天夜晚都是12小学的光影计时铺垫。

时，每小时的时间就不一样了？

仔细观看，展开联想

调动旧的经验，作出判断，不同人之间会有较大的出入

观察、聆听。

用学生较为亲近的卡通形象，拉近和学生的距离，注意力一下子集中起来

让不同的观点碰撞，使概念更加清晰，知道上午和下午的影长是差不多的

学生对日晷工作原理的理解，实际上是知识的迁移，概念的建立，理解的越深，“太阳钟”概念建立的就越清晰。

三、

用光影来计时

介绍“日晷”，“圭表”出示图片。

圭表是影长变化计时，而日晷是利用影子的位置移动来计时，从影子的角度看原理是一致的。

四、设计简易日晷的方案

设计一个日晷用来计时。

试着利用身边的材料做一个日晷。

引导学生思考太阳钟在讨论、发言

动手制作，验证自己的猜想

从理论到实践，进一步监测学生前概念的转变，适时引导。

充分讨论使学生明白太

使用过程中会到什么问题吗？

汇集小组同学的观点，晚上或阴天没法用。

阳钟的局限性，为下节课研究用水计时做好铺垫。

作业设计：

利用手中的材料制作一个地平式简易日晷

板书设计：

太阳钟

日

、时辰

几点了

光影的变化规律

日晷（地平式日晷、赤道日晷）