Story time教学实录

Unit 6 What time is it? Period 1

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve 2. 能听懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner

3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . .

4. 能初步学会谈论在整点时间做某事。

教学重难点：

1. 句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . . 的正确使用。

2. 词汇：eleven, twelve, o’clock, breakfast, dinner, lunch的读音。

教学准备：

1.多媒体，数字1—12单词卡片。

2.把Story time部分句子写在条形卡上。

教学过程：

A. Greetings. B. Say a rhyme Don’t be late again. C. Review 1．小组接龙数数。（在数数中教学hurry up）

2．快速出现车牌或电话号码数字卡片，学生抢读。

3. 教学eleven, twelve. 让学生看口型，听清发音，跟读。教学时可在后面11、12后面加上：00，当学生会认读11、12后，将呈现给学生1：00，2：00，3：00…… 学生认识时间表达法，引导学生学说11 o’clock.比赛学说钟点数，看谁说得又快又好。（教

学hurry up）

4.出示钟，时间指到整点，问：

T: What time is it? S: Seven.(学生尝试说) T: Yes. It’s seven. It’s seven o’clock.

It’s time for breakfast.（教学breakfast）

T: What time is it? S: Eight. T: Yes. It’s eight. It’s eight o’clock. It’s time for English class. 出示句子What time is it? It’s … o’clock.引导学生理解并领读，引导学生发准o’clock的读音,理解It’s time for …的意思，配插图，学习breakfast，lunch and dinner. D. Story time 1.出示PPT，引导学生看图说话

T: What time is it? Ss: It’s seven o’clock.

T: Yes. It’s seven o’clock.

S:闹钟喊刘涛起床，T教学wake up 2. 师生示范操练对话。

3. 同法教学图2至图4. 4. 完整播放动画，学生跟读对话。

5. 出示句子条形卡，指导学生认读句子。

E. Consolidation Let’s say. T: What time is it?

Ss: It’s seven o’clock.

（引导学生说该干什么）

Ss: It’s time for breakfast.

T: What time is it? Ss: It’s six o’clock. It’s time for dinner.

T: What time is it? Ss: It’s nine o’clock. It’s time for TV. T: What time is it? Ss: It’s twelve o’clock.

（Ss: (跟读) It’s time for lunch.

Let’s talk!呈现班里老师作息时间表，帮助学生巩固课文

T: It’s 7:00 o’clock. It’s time for breakfast. 同桌相互练习。

G. Homework 1. 听录音跟读Story time. 2. 自制时间表并和同桌相互问答。