Story time优质课一等奖教案

2B Unit2 In the library 南沙小学 黄敏

教材分析：

本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“ Don’t …”,并会用“I’m sorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。

学情分析：

本单元以以图书馆上发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事，培养学生人生观和价值观。本节课所教的是第一课时，要求学生会用简单的祈使句命令和要求别人不要做某事。

教学目标：

1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library 4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。

教学重点与难点：

能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。

教学准备：图片、PPT 教学过程： Step1.Warming up 1.Sing a song T：Let’s sing a song T: Can you sing the song like this? Run,run,run, I can run ,I can run. Oh,jump, jump,jump, i can jump. \ 2.Game T: Let’s play the game like this. T: I say run,run,run , you do the action. Step2. Presentation 1. Teach sleep,don’t sleep.

T：Shh! Don’t run. Teach don’t(do not)We don’t run in the classroom. And I think we don’t run in the cinema,we don’t run in the zoo. But we can run in the park,and we can sing and dance in the park too. T:Shh,look, What’s in the park? Ss:It’s a bee T：PPT show bee see tree meet sweet sleep Ss: sleep ee-| i: T: The bee sleeps in the day. Let’s say,bee,beee,don’t sleep. Ss:Bee,beee,don’t sleep. T:Can you say the chant:Bee,bee,Don't sleep. Don't sleep in the park. S: Bee,bee,Don't sleep. Don't sleep in the . T:Look,the bee sleeps in the day,let’s wake up him. Ss:Bee,bee,Don't sleep. 2. Teach eat,drink ,don’t eat,drink. T：The bee wakes up,oh he wants to eat and drink. T: eat bean peach teacher T: i can say eat the hot dog,can you say eat the . S:eat the T: The sign means don’t eat T: The sign means don’t drink S: Don’t drink the 3.Teach in the library T: look, who are they?They are in the library. Today we learn unit 2 in the library. 4.Watch the cartoon T: Yang Ling says Shh, what we can’t do in the library,we can learn from Yang Ling.Now let’s linten and find out what we can’t do. T: In the library,we should...... S:don’t...... T:Don’t shout. Don’t talk. 5.Read after the tape. T: This time,let’s read after the tape.we shuold read the same as Yang Ling and Liu Tao.

Ss:Read after the tape. Step 3 Practice. T:look ,here are some pictures and words,can you match ? T:the sign means don’t... Step 5 Consolidation T: if you’re a library manager,can you use the signs in the library to help you.please try. Step 5 Homework 1. Read the story of unit 2 skillfully. 2.Copy the new words 4 times. 3.Try to understand the signs of your school,and tell them to your parents. Step 6 Teaching design.

P1

Unit 2 In the library

sleep P2 eat

Don’t drink P3

shout P4 talk

P5

教后反思：

今天教完了3B unit2 in the library，总结有以下几点是比较成功的。首先是新课的引入，我采用的是唱歌和改编歌词的方法，从今天上课情况来看，学生很喜欢这一环节，课堂气氛很活跃，而且对旧知起到了很好的复习巩固作用。其次是整堂课采用了

Boys PK girls的形式，课堂中有了比赛，学生的竞争意识就起来了，为整堂课的教学起来很好的铺垫作用。另外，对话教学部分，在学生听、读完课文以后，我采用的是模拟对话的方式来巩固所学课文，首先老师先示范Liu Tao ,接着让学生相互练习，最后请同学们上来表演，从学生反馈来看，同学们的表演欲望特别强烈，各各挣着上来表演，可能是因为和小学生喜欢表演有关，特别是男生，都想上来扮演刘涛，都尽力把刘涛的形象演的淋漓尽致，这也是本节课的成功之处。

这节课也存在着一些不足之处有待于下次的提高。首先是语篇的教学，对话教学学生操练得还不到位，可以再增加小组对话朗读、男生女生分角色朗读，而不是仅仅局限于老师和学生的对话，个别同桌间的练习。其次是板书的书写，上课时发现，自己不能在短时间内写出漂亮的单词并画出图片，并且元音字母忘记用其他颜色的粉笔写了，这有待于在以后多练习。最后是最后一个环节，用已学的句子说说你该怎样来管理图书馆，这一设计限制了学生的发展思维，其实可以把这一期环节改为你该怎样来爱护我们的学校、动物园、电影院等，这样学生就有话可说了。

总之，有成功也有失败，在以后的教学中我会不断反思，不断学习和思考，争取有更大的进步。