Lesson 33教学设计第一课时

教学目标

1. 能听懂会说Is this your skirt? Hmm, no. That's my uniform. Oh, yes, it is. Here you are. Thank you. Is this your sweater? No, it isn't. This is my sweater.并能在真实情境中运用。要求模仿正确，语调自然。

2.能够运用表示询问功能的语句询问物件所属，并能做出正确判断。

3.能听说读写字母Ss至Zz，并能在单词中辨认；能正确区分印刷体和手写体字母，感知这些字母在单词中的读音，为今后的学习奠定基础；会听说读单词skirt, T-shirt, uniform, vest, watch, box, yatch, zip, zebra, coat, seater, 并能在交际中初步运用。

4. 通过听录音、跟读模仿和唱歌、说歌谣、做游戏、手工制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终在实际语言交际中正确运用。

5. 通过情境会话表演，培养学生乐于主人的品质。同时教师对学生的综合会话表演予以激励性评价，进一步培养学生的自信心。

6.挖掘课文本身的语言素材，培养学生和谐亲密的伙伴关系。

7. 通过本单元的学习，教师还应该时刻注重知识的迁移，使学生在学习语言知识的同时培养更广泛的兴趣爱好。

学情分析

三年级学生活泼好动，好奇心强，对英语有很高的学习热情；经过一年的英语学习，学生能够简单的表达自己的意愿。

重点难点

能听说读写字母Ss至Zz，并能在单词中辨认；能正确区分印刷体和

手写体字母，感知这些字母在单词中的读音，为今后的学习奠定基础；能听说读单词skirt, T-shirt, uniform, vest, watch, box, yatch, zip, zebra, coat, seater, 并能在交际中初步运用。

4 教学过程

4.1 第一学时

1.Knowledge aims: 能够听、说、读、写字母：Ww, Xx 能够听、说、认读单词：watch, water, box, taxi 能够听、说、认读句子：Is that your…? Oh! Yes, it is. Here you are. Thank you. 2.Ability aims:

学生能用本课所学的知识在真实的语言情境中表达与交流，并进行小组合作学习，培养学生合作能力和初步运用英语进行交流的能力。

3.Emotion aims: 通过学习活动，把语言训练融入各种情景中，学生通过体验、参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。同时渗透学生要随时保管好自己物品。

教学重点

听、说、读、写

Ww, Xx ; 听、说、读

watch, water, box, taxi; Is that your…? Oh! Yes, it is. Here you are. Thank you.

学时难点

不可数名词water在语句中的运用。

教学活动

热身活动

1.

Greeting.

2.

Look at the pictures and say out the words quickly.

3.

Choose one , ask and answer.

设计意图：通过看图片快速说出单词的活动为学生创造英语学习氛围，并选择一个单词进行Is this your…?问答练习，复习旧知的同时为新知导入做好铺垫。

【讲授】新授环节

1.

Learn the word "box". T: Look! What’s this? Ss: It’s a box. T: Look at the boxes and fill in the blanks. Ss: … T: Good! Follow me. Small, big, small, big, small, big box! Ss: Small, big, small, big, small, big box! T: Is this your box? S: No, it isn’t. T: Is that your box? S: No, it isn’t.

2.

设计意图：在失物招领处发现了一个盒子顺势学习单词box，利用大小盒子找规律的活动巩固新单词。同时借助课件把近处的盒子移动到远处自然引出本课句型Is that your…? 2. Learn the word "taxi". T: Let’s have a look. What’s in the box? What’s this? Ss: It’s a taxi. T: There are some taxis. A blue taxi, a yellow taxi… Which do you like? Ss: I like the ____ taxi. T: Is that your taxi? S: No, it isn’t. 设计意图：通过在盒子里发现的玩具出租车学习单词taxi，在选择自己喜欢的出租车的活动中巩固词语。同样借助课件把近处的出租车移动到远处巩固本课句型Is that your…?

3.

Learn the word "water". T: What’s this? Ss: It’s water./ it’s a bottle. T:

The plants need ____. The animals need ____ and we need ____.so we should save water. T: Follow me. Water, water. Water is good. Water, water. Drink some water. S: Water, water. Water is good. Water, water. Drink some water. 设计意图：学生可能会出现两种答案water和

bottle，若是后者追问学生What’s in the bottle?，呈现图片简单介绍水的重要性，要节约用水。引出歌谣，巩固单词同时渗透多喝水。

4.

Learn the word "watch". T: What’s this? Ss: It’s a watch. T: Look!

There are so many watches.

Is that your watch? Ss: Yes, it is.

设计意图：出示最后一件物品手表，并通过填空。增加难度的形式，用不同的形式，操练重点句型。学生兴趣浓厚。

5.

Let’s write。

设计意图：对Ww和Xx进行教授，注意笔顺，激活学生已有的知识储备，对含有这两个字母的单词进行总结。

6.

Fill in the blanks. 设计意图：通过填写字母，对字母的笔画书写进行纠正。

文本练习

1.Watch the video of Lesson 33 and then answer the question “Whose

watch is it?”

2. Read the dialogue in roles.

3. Practice the dialogue in groups and act it out. 设计意图：通过观看

录像来调动学生视觉、听觉和记忆力来参与语言活动，帮助学生在认读练习、角色定位、小组表演等语言实践活动中增强合作意识，发展综合运用语言的能力。

拓展练习

1.

Let’s sing. Is that your watch?

2.

Make a new dialogue.

设计意图：以学生们喜欢的卡通人物创设一个失物招领的情境，小组内创编新对话，帮助学生提高综合语言的运用能力。

作业

Must do 1. Copy the letters and the words.

2.Do your exercise book.

Choose to do 1. Make a new chant.

设计意图：三项作业的设置兼顾了学生能力的不同层面的发展，第一、二项作业旨在帮助学生加强对文本内容的掌握；第二项作业旨在帮助学生提高学生综合语言的运用能力。