资料摘要
课时1：打开“创意脑”课程设计者：科睿李薇一、学习目标1.学会提问、追问是探究的开始。2.认识到“缺陷”是创意的开始。3.知道解决问题的方式不止一种，学会尊重并欣赏接纳不同的想法。二、单元位置本节课是本单元的第一课，目的是为学生后面的学习做铺垫，每一个目标均在后面的每一课加强巩固。二、重点与难点重点
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1 尽可能的多地提出问题设计意图
未知
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关键词：1 尽可能的多地提出问题设计意图
正文
课时1：打开“创意脑”
课程设计者：科睿
李薇
一、学习目标
1.
学会提问、追问是探究的开始。
2.
认识到“缺陷”是创意的开始。
3.
知道解决问题的方式不止一种，学会尊重并欣赏接纳不同的想法。
二、单元位置
本节课是本单元的第一课，目的是为学生后面的学习做铺垫，每一个目标均在后面的每一课加强巩固。
二、重点与难点
重点：学着对观察到的事实提问并探究。
难点：帮助学生打开思路，敢想是第一个突破。突破“习以为常事物”的局限性而能针对“事物的缺点（局限）”展开想象来解决问题是难点。也是我们需要不断去拿大量优秀的事例去帮助学生建立自信，敢想，敢说，敢分享！
三、教学过程
（一）学会提问
1.
观察橱柜
提供：气泡图
2.
观察这么全面有什么用？我们只是看全面了这个事实。请你以“为什么”开头，对这个橱柜提一个问题。
3.
问了问题就结束了吗？
“为什么它是方形的？”“因为它是橱柜。”
这是你们的回答吗？
有一位设计师：问了这个问题后，又追问了一句“不能是别的形状吗？”
于是……有了这样的设计。
WOW~ 总结：学会提问，也许是创新的开始。
练习：
4.
这有一个灭火器，请你对它提一个问题。
预测：为什么它的颜色是红色？
为什么这个人要这样拿着？
为什么要
5.
李老师真带来了一个灭火器，谁来试试？
6.
场景：这么重，跑的快吗？于是……
WOW （二）视觉工具的使用
1.视觉工具：用途、优点、缺点
2.
写一写:请你分析一下我们学校门口的公交站台
3.
缺点有哪些？想一想你等公交站台时候的感受……
4.
你准备怎么解决呢？
图1这个设计解决了哪些问题？图2：这是迪拜的公交车站，这个设计解决了哪些问题？
总结：没有你想不到，只有你做不到！缺点，往往是创意的源泉！
（三）尊重差异与不同，学会接纳
1.刚刚别的同学在分享自己的解决方案的时候，我听到有同学在笑。同一个问题，可以有多种解决方法，你能说你的就是好，别人的就不好吗? 2.闹钟大家都熟悉吧！你遭遇过这个问题吗？
场景出示：请同学看两幅图，说一说，讲了一件什么事情？你看懂了吗？
3.出示不同的闹钟设计图片
哦，不同的设计，在你只看到它的缺点的时候，也有优点的存在，总有喜欢它的人群。
喜不喜欢设计？想不想继续研究？下一节课，我们一起来观察再普通不过的硬币，我们看看，有什么新发现呢？
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