怎样放得更大教案设计

1.４《怎样放得更大》教学设计

教学内容：教科版小学科学六年级下册第一单元第四课

【教学目标】

科学概念：

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

过程与方法：

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体

3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

情感、态度、价值观：

1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

3、

学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

【教学难点】自制简易显微镜

【教学准备】

分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，

教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关

课件（如显微镜的历史等）。

【教学过程】

一、

导入：

同学们你们在使用放大镜的过程中，都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是人们一直努力追求的目标。但放大镜的放大倍数是有限的，那么怎样才能把物体放得更大呢？这节课咱们一起探究这个问题。

二、新知探究

1、做个简易显微镜

（1）、怎样放得更大？

师：放大镜怎么变成显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？生：（尝试回答）

（2）、我们自制显微镜

A. 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，

但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

B. 尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）

C. 用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔等。

(3)、小结

１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

2、显微镜的发展

（1）、如何放得更大？

师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？

生：用显微镜，用电子显微镜……

（2）、介绍各种显微镜（课件）

A、

最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

B、

电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

C、

扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。

D、学生观看高倍数的显微镜下看到的微观世界画面，如，非典病毒、血液中的血小板、霉菌等。（课件）

三、当堂检测（见课件）

四、课堂总结

1.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2.显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

板书设计：

４、怎样放得更大

肉眼看——放大镜

——简易显微镜(两个凸透镜组合）

——光学显微镜

——电子显微镜——扫描隧道显微镜

……