Lesson 11公开课教案

Lesson 11

牡丹江农管局云山农场学校 袁广莉

一、教材分析：

1、教学内容：《What’s the time?》一课，选自小学英语精通版四年级上册第二单元第11课。这节课主要学习：用英语询问时间，以及如何应答的日常用语。

2、地位及作用：本课是结合实际生活的专项训练内容，也是对以前学习数字的单词进行应用能力训练，并为以后学习奠定基础。在本单元中起承上启下的作用。

二、学情分析

四年级学生已经有了一定的英语基础，加之我采用了合适的教学方法，和恰当的教学手段，所以能够顺利完成本节课教学任务。

三：教学目标：

根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

（1）知识与能力：

使学生熟练掌握询问时间的句型：What’s the time? 使学生能听、说、认、读数字类单词。并能在实际生活中熟练运用。

（2）过程与方法：以信息技术为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在活动中进行自主学习。

（3）情感态度与价值观：通过创设学习情境，让学生在浓厚的兴趣中主动参与学习，从而培养学生学习英语的自信心。

四：教学重难点：

本着小学英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

本课的重点是：能灵活使用句型：What’s the time?用来询问时间，并且能针对实际情况用It’s….句型来回答。

难点是：运用单词对句型替换练习学生难以直观理解,要运用多种形式让学生理解句子的意义。所以我将之确立为本课教学的难点。

五

：教法。

我遵循“激趣——互动——操练——拓展这一教学思路，采用课件、图片和教师丰富的体态语言等教学手段，并运用情境教学法、交际法等多种方法进行教学。不但活化了教材，并且充分调动学生的积极性、主动性和创造性，还培养了学生良好的学习习惯和能力。

六

：教学流程。

这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1：歌曲引入，激发兴趣。

1)Sing a song“Where are you from?”

教师首先通过唱歌曲达到师生同唱同动，沟通师生感情，

2)Let’s count from 1 to 20. 3)What can you see? 4)Let’s do exercise. 5)Can you speak these telephone numbers? 让学生在轻松愉快氛围中进入学习状态，这样达到了复习与铺垫的双重目的。

2：创设情境，引出新课。

教师拿出一个小盒子对着学生说：“What’s in the box? Guess!”最后出示出一块手表。Look，It’s a watch. 我边看手表边说:”What’s

the time?”紧接着边板书边问同学们

这个句子是什么意思？引出了新课。

接着，让学生用以上句型进行自主交流，使学生体会到用英语对话的乐趣，同时增加了学生使用英语的信心。

3：趣味操练，巩固新知。

1）

操练What’s the time? One by one. 2）

7:15 seven fifteen. 6:05 six o five. 3)I ask you answer. 教师拿出钟表，拨动表针，问学生：What’s the time?学生一个一个起来回答。

4) Let’s chant.边说边做手势操。

5）

边说边人体钟表演，继续操练What’s the time? It’s -- 6）

Let’s sing a song.利用熟悉的语调，唱这首歌。

7）Let’s play game. What’s the time? Guess. 这样的设计为学生搭建一个尽情想象与运用语言的平台。

4：学习课文，回归教材。

1）

Listen

to

the recorder. 2）

Read the text.

3）

分角色朗读。

师生、生生。

把学生带回教材进行整体感知。针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，我再次播放课件，通过让学生静听、跟

读、模仿来学习语言，加深对教材的理解。 5:课堂延伸，布置作业。

根据本节课所学内容，我设计了两个内容：

1）

What time is it?的同意句。

2）

根据数字打一成语。

这样设计既巩固了本节课所学的知识，又进一步提高了学生思考问题的能力。

七：板书设计

。

此板书为综合式板书，它体现了内容与形式的完美统一。直观形象，重点突出，便于学生理解记忆。

Lesson 10 What’s the time? It’s---.

教学反思：

课堂教学要关注学生，关注学生的个性差异，关注学生的精神世界，关注学生的和谐发展。这节课设计通过穿插“说电话号码”、“猜几点了”、“唱歌”、“手势操”“人体钟表演”等类型的游戏，激活课堂教学气氛，为学生提供课堂参与语言实践的机会，使英语课堂教学形象生动、具体真实，促进学生情感体验的发展。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了学科整合及多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

本节课的设计，体现了自由的氛围、自主的活动和自由的学习，为新学英语的学生展示学习成果搭建了一个广阔的平台，在展示过程中，既有学生在老师的引导下学生积极展示自己、推销自己的活动，又有学生之间互

帮、互学、互评、互改的学习活动，促进学生互相交流、取长补短，达到共同提高的目的。

但是本节课中，对于数字的拼读有些同学掌握的还不是很好，但是已经为后面的巩固学习打下了良好的基础，经过后面的巩固学习，相信学生能很好的掌握本单元的知识点。

通过这次公开课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。通过这次公开课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。