控制铁生锈的速度教案3.pdf

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关键词：控制铁生锈的速度教案3

７、控制铁生锈的速度

教学目标：

科学概念：

1、水和空气的共同作用，使铁生锈。

2、在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。

3、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

过程与方法：

1、继续学习"假设-检验"得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

2、用"科学讨论会"的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。

情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

重点：实验现象论证生锈条件。难点：设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

教学准备

学生准备：课前经历的第5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。

教学过程：

设疑自探

导入新课：我们研究了铁生锈的原因，进行了对比实验，让我们分享研究成果吧！（板书：控制铁生锈的速度）

师：看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

出示自探提示：

1、铁为什么会生锈？与什么有关？

2、生活中，人们怎样防止铁生锈，减缓铁生锈的速度？说说其中的科学道理。

组织学生自探。

解疑合探

1、指名回答以上问题（差等生回答，中等生补充，优等生评价）

2、对不会的问题合作探究。

质疑再探

1 、现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2、本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决

运用拓展

1、我当小老师(学生遍题小组内欣赏、借鉴、练习) 2、教师出题

3、课堂总结：这节课你有什么收获

控制铁生锈的速度教案3