Story time特级教师教学实录

译林三年级下册英语Unit8 We’re twins.教学设计

教材分析: 通过Open day让学生通过听、读、观察等方式区分苏海和苏阳，在合作讨论过程中既操练了Who’s this/that girl? She’s…(Su Hai/ Su Yang).句型，又正确辨别了双胞姐妹，让学生自主朗读课文，找出关键句He’s / She’s…回答问题，锻炼了学生的自主学习能力。

教学目标：

1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。 2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。 3、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。 4、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

教学重点：

1、能够用正确的读音朗读以下词汇: twin, aunt, man ,woman , girl. 2、能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

教学难点：

１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl /

boy? He’s / She’s….进行交流。

设计思念：

在课的一开始，就以双胞胎学生的图片，直切课题We’re twins，吸引学生的注意力，营造了学习英语的氛围。教学中，注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。所以为学生创造了一个Try to say交流机会是介绍朋友，这一活动，不仅延续了上一单元的知识，而且在交流的过程中渗透了He’s / She’s…这一句型的操练，为本课的介绍家人做好了铺垫。接下来直接出示课文主题图open day，试听结合，让学生带着问题让学生在卡通的真实情境中去整体感知课文。为了突破句型和单词教学重难点，教师让学生观图，在合作讨论过程中既操练了Who’s this/that girl?She’s…(Su Hai/Su Yang).句型，又正确辨别了双胞姐妹，再设计任务，让学生自主朗读课文，找出关键句He’s / She’s…回答问题，同时新授单词，锻炼了学生的自主学习能力。

教学过程：

一、预习交流，明确目标

1.师生Talk show：Introduce your friend to me

Hello/ Good afternoon, xx. This is XXX He’s/She’s my friend.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

2．（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。）T: Look, this is a girl.This is a boy. This is a man.

This is a woman. 通过介绍纸偶学习girl, boy, man, woman

二、

引发探究，呈现新知

1. Look, that’s a girl. Who’s that girl? Let me tell you. She’s Wu Dandan.

T: Do you want to know, who is she? Ask me, please. Who’s that girl?

S1: Who’s that girl? T: She’s Wu Shuangshuang.

T: She’s ten, and she is ten . Look at their faces.

They look the same. They’re twins.

Teach: twins &twin Know “twin sisters”

2.T:Boys and girls,today we will learn Unit8 We’re twins. Now let’s enjoy a song I love my family.I love my family. Look.this is my family. (课件呈现文件夹：My family photo) S: Who’s this man/woman?(read) T: He’s /She’s my father/mother. (板书，带读)How about him/her? S:Cool/Nice/Lovely/Great. T:Thank you. 3.T:Boys and girls,this is my family.Please take out your pictures,talk about your family. 三、创设情景，合作学习

1. In this lesson, we are going to learn story time.

But do you know “Who are the twins in the story?”

Let’s watch the cartoon and try to find the answer.

Ss： Watch the cartoon

T: Who are the twins?

Ss: Su Hai and Su Yang.

2.自读课文Pic.3&Pic.4，找出文中区分苏海和苏洋的句子，用线画出来。

3.找不同：找出图片中苏海和苏洋的不同之处，说一说。

4．T:It’s Open Day today, so there are many people at school. Here’s a man. Here’s a woman.

5.Listen &answer: Who is that man? Who is that woman?

Fill in the form: The man is The woman is

Teach : Who is he/she? He’s my uncle. She’s my aunt.教学uncle&aunt

Pair work:

6.1）看卡通跟读课文，注意语音、语调。

2）跟读课文录音，注意模仿动作表演。

3）分小组表演课文。

四、目标检测，学以致用

1．I can say a chant.

2.Ss:听录音，连线 T：Who is he? Ss:（引导学生回答）He’s Mike’s uncle. So Mike says’He’s my

uncle.’ 此环节时，将人物图片贴在黑板上 3.引导学生认识理解man, woman, boy, girl等词 T: Who are in the playground? Ss: Mike, Yang Ling,…(看着黑板一一复述) T: I have some words here. Can you help them to find friends? （事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike——boy）

3. I can tick.(见书上P55 Ticking time)

4.Play a game：Fast reading快速阅读并找出书上出现的英语句子。

五、Homework：

1. Read and act story time.

2. Introduce your family photo to your friend.