Lesson 2教案2

基本信息

课题

作者及工作单位

人民教育出版社三年级英语下册Unit1 Let’s go to school? Lesson 2

沈秀亮

辽宁省盖州市团甸镇学校

教材分析

在本节课中要求能够听、说、认读单词textbook，storybook。并通过同学之间互相展示自己新书的活动展开对话，自然地引入本课句型，让学生感知、学说：I have a …让学生通过看录像，模仿、理解、表演这些句子，最终能在生活中灵活运用。培养学生之间友好相处，团结友爱的好品质。

学情分析

三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是学习用品，是学生们教熟悉，而且教学此课的时间刚好是新学期的开始，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

教学目标

一、知识与技能：

1.

能够听、说、认、读单词textbook，storybook。

2.

能在实际语境中运用句型：I have a new…Oh, good! Can I see it? Sure. Here you are. 二、过程与方法：

通过教师教授，游戏，角色扮演等方法掌握本节课内容。

三、情感态度与价值观：

通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成互相了解、相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。

教学重点和难点

重点：能够听、说、认读单词textbook，storybook 。及“I have ….”句型

难点：在实际生活中运用“I have….”句型，及语音难点是字母组合oo发短音。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、热身

二、新课呈现

1.

教师与学生进行日常用语会话

T: Good morning boys and girls. Nice to see you again. 2.

T: At first,let’s review (Let’s 的用法) 3.

Sing a song 教师放录音[使用本套教材第一册Unit 1, Let’s sing.]，师生一起唱歌曲

“Let’s go to school.”

1.

导入，In this class we are going to learn the new lesson. Lesson 2(板书) 2.

T:Now,who can answer my question? What school things did you buy for the new term？

3.

T:We also have some textbooks and a lot of storybooks. Yes or no? Look! What are they?

复习上节课学习的有 S: Nice to see you 关知识，创造英语学习的环境，播放歌曲flash动画，again. 激发学生的兴趣，使学生

S：Let’s go home. 自然而然地进入英语课堂教学。

...

导入新课,创设情境，S:Sing a song. 运用flash动画，使学生身Let’s go to school. 心参入其中（到白板前用

手移动摘苹果），复习以往

学过的学习用品单词，以

旧带新，为新课的学习做

铺垫。与实际生活相联系，

S:Come to the 吸引学生的注意力，使学blackboard and catch 习轻松且顺其自然。

以学生所熟知的图片开场，增加学习印象，调动学习兴趣。来学习新单词

词句结合教学，分解教学难点。

及时巩固所学单词，使短时记忆进入长时记忆，加深印象。

the apples.

S:Look at the screen and guess.

S:Books. They are English book,science book,maths books and 4.

T:出示一些学生现在所Chinese book. 学的课本图片，

5.

T:What? 分层次操练，分 What are they? 组读，男女读，全体We can call it 读。并做游戏，伸手“textbook”

指游戏

板书单词textbook 音标

再在黑板上贴上相应的课本

图片

6.

So look!I have a

textbook.

三、巩固拓展

四、延伸

五、总结

六、作业

分层次操练，男女读，分组读，全体读。

方法同（textbook）

S:快速看出单词或是图片，说出汉语意思或是英语单词

S:“I have a textbook.”

“I have a storybook.”

Now,repeat,I have a new

textbook.

7.同样的方法学习storybook.

8.将本课单词进行快速反应S:学生听音思考

游戏。

（1）.听第一遍后回

答问题（没有字幕）

9.T:拿出书说I have a

storybook,too.并给学生（2）.逐句指名复述。

（随意的一本书“课本或是（3）.跟读（再出字故事书”）

幕）。

（4）.再齐读。

10.接着师生对话引出课文：

（5）.打开书，自读

I have a textbook. （6）.找几组同学到台 I have a storybook. 前表演。

Can I see it?

Sure!Here you are! （7）.利用以往所学知Thank you. 识拓展本课dialogue.

11.听录音，跟读对话并回答S：指生到白板前进行问题。（1）.What does Gao Wei 连线。

have?(2).What does Peter

have?

找两个学生到大屏幕

前，听音并拖拽正确

图片。

1.

快乐连线。

反复巩固，达到熟练程度。

运用鸿合白板里的聚光灯。

利用所学的单词进行练习，应用。在实际情境中，使机械的知识变成具有灵性的运用。

让学生带着问题，去听音思考，便于理解和掌握要点。

运用课文flash视频，来达到逐步深入的学习

给表演最好的学生，予以表扬。稍差的给予鼓励。

让学生的能力有发挥的空间，口语和思维能力得以提升。

将这两节课的知识进行拓展。运用鸿合白板，手动连线，让学生主动的参与学习，增强学生的学习兴趣，使所学知识得以巩固及拓展。

将书上的Let’s chant.进行改编(运用鸿合白板进行听音的同时，将正确的图片进行拖拽)，放松的同时，听力、

动手、

思考能力得以锻炼和提升。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit1 Let’s go to school. Lesson2

Textbook。

I have a new Storybook。

学生学习活动评价设计

1.

男女生大比拼：

Boys：

Girls：

2.

小组成果展示：

小组一：

小组二：

小组三：

小组四

3.

学生评价：

由个别学生或集体进行口头评价。

教学反思

我在单词学习过程以创设情境引入，激发学生学习英语的兴趣。在单词和重点英语句型巩固的时候设计了游戏，游戏能满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我们提倡在小学课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在乐于接受的游戏中练习所学的知识，在快乐中学英语，那么学生自然就不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。在运用白板教学中，我设计了摘苹果（flash）来复习以往所学学习用品单词,在新课单词巩固练习中运用聚光灯等游戏进行多种形式的操练，课堂上学生的热情高涨，课堂气氛热烈。游戏是儿童普遍喜爱的活动。但我没有注意游戏的操作时间，有的游戏时间过长，有的游戏时间过短。所以在教学中要把握好游戏时间，时间过长会使学生的学习兴趣下降；时间过短，一来学生会扫兴。在上课期间我一直鼓励更多学生积极参与，让每一个学生都能克服畏怯的心理，放开胆子，用所学知识来表达自己要说的，要做的，不要怕犯错误，这样才能真正做到活学活用，而且得心应手。