探索马铃薯沉浮的原因ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因ppt配套教案板书设计

正文

探索马铃薯沉浮的原因

教学目标

知识与技能目标：

1、物体在不同液体中浮力大小不同。 2、物体比同体积液体重，物体在该液体中下沉，物体比同体积液体轻、物体在该液体中上浮。

过程与方法目标：

通过简单的推测与简单的实验验证得到科学数据，并整理所得的数据，形成科学概念。

情感态度价值观目标：

培养学生简单的逻辑思维，认识到物体的沉浮是有规律的。

教学重难点

重点：让学生懂得物体的沉浮与液体的关系与物体在不同液体中有沉有浮的原因。

难点：运用物体在不同液体中的沉浮关系来解决简单的问题。

教学准备：

钩码，马铃薯，弹簧测力计，一杯清水，一杯浓盐水，浓糖水，酒精，量筒，天平。

课时安排：一课时

教学过程：

（一）实验测量马铃薯在不同液体中受到的浮力大小

1：提问：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

2：测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：（根据学生的猜测）（1）讨论：同学们猜测是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？（2）讨论：马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量？下沉的物体：空气中的重量—在液体中的读数=在液体中受到的浮力上浮的物体：拉力+空气中的重量=浮力（3）由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力很难测量，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。因为不管是在清水中还是在浓盐水中都是沉的。（4）为了保证实验数据的准确性，我们实验时应该注意什么？ ①测力计调零；②测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁；③读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度。（5）学生实验并记录数据，师巡回指导。（6）实验后交流：从上面的数据中你有什么发现？（7）得出结论：物体在不同的液体中所受到的浮力大小是不同的。 3：推测与验证：（1）思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？你认为原因是什么? （2）教师演示：将同体积的水与油混合。学生讲述油上浮的理由。

生由此类推猜测马铃薯沉浮的原因，师强调比较重量的前提是体积相同。（3）（3）根据猜测，通过实验来验证： ①思考：马铃薯的体积怎么测量？（排水法）

②用天平比较这三种物体的重量。

（4）得出结果（4）小结：比同体积的液体重的物体，在液体里下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体里上浮。

4：比重计的介绍：它是一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，刻度不均匀，

上疏下密，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关系刻度的。

5、单元小结：1、影响物体在液体中的沉浮的关键因素

物体在液体中的沉浮与同体积的液体重量有关。物体比同体积的液体重则下沉，物体比同体积的液体轻则上浮。

2、用浮力重力的关系解释沉浮现象

浮力大于重力，上浮；浮力小于重力，下沉；浮力等于重力，则物体处于悬浮状态或漂浮状态。

板书设计

1、物体在不同液体中浮力大小不同。 2、物体比同体积液体重，物体在该液体中下沉，物体比同体积液体轻、物体在该液体中上浮。

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因ppt配套教案板书设计

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关于本教案的常见问题

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