人类认识地球及其运动的历史教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《人类认识地球及其运动的历史》教学设计【教学目标】1.结合课本认识“地心说”和“日心说”两种主要学说观点。（重点）2.运用批判的眼光借鉴其中的观点修正自己对昼夜的解释。（难点）3.懂得科学的观点是建立在证据之上。【学前准备】每组准备：课前搜集有关解释昼夜交替现象的资料或证据。【教学过程】一、阅读课本

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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2018-04-27 07:54:00

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学校：高平市寺庄镇赵庄中心小学校

人类认识地球及其运动的历史教学设计第二课时

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2018-04-27 07:54:00

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关键词：人类认识地球及其…教学设计第二课时

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《人类认识地球及其运动的历史》教学设计

【教学目标】

1.结合课本认识“地心说”和“日心说”两种主要学说观点。（重点）

2.运用批判的眼光借鉴其中的观点修正自己对昼夜的解释。（难点）

3.懂得科学的观点是建立在证据之上。

【学前准备】

每组准备：课前搜集有关解释昼夜交替现象的资料或证据。

【教学过程】

一、阅读课本

75 页“地心说”的观点和论据，认真思考：

1.“地心说”的主要观点是什么？

2.托勒密是如何来证明他的观点的？

3.你是如何看待他的观点和证据？

4.他的观点能解释昼夜交替现象吗？

二、阅读课本

75--76 页“日心说”的观点和论据，认真思考：

1.“日心说”的主要观点是什么？

2.哥白尼是如何来证明他的观点的？

3.你是如何看待他的观点和证据？

4.他的观点能解释昼夜交替现象吗？

三、对两种学说进行分析比较：

（

要求：小组讨论达成共识，再集体交流。

）

1.“日心说”和“地心说”有哪些相同点，哪些不同点？

2.如果按照两种学说观点做实验，昼夜交替现象都能发生吗？

四、交流课前搜集的资料或证据，修正对昼夜交替现象的解释。

（温馨提示：在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。）

【课堂检测】

连一连: 古希腊

托勒密

“日心说”

地球静止不动，所有日月星辰绕着地球转。

哥白尼

太阳是宇宙中心，地球和其他行星都围绕太阳运动。

“地心说”

波

兰

【课堂小结】学习内容及效果

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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