分橘子教学设计第二课时｜教案在线预览

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《分橘子》教案茂南区第二实验学校陈碧容教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第 4〜 5页。教学目标1. 在具体的故事情境中,经历平均分物过程,进一步体验平均分物过程和除法算式的联系,体验学数学、用数学的乐趣。2. 使学生在理解的基础上掌握除数是一位数的笔算除法的方法, 经历探索两位数除以一位数(商

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-05-25 00:11:00

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学校：茂南第二实验学校

分橘子教学设计第二课时

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关键词：分橘子教学设计第二课时

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《分橘子》教案

茂南区第二实验学校陈碧容教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第 4〜 5页。

教学目标

1. 在具体的故事情境中,经历平均分物过程,进一步体验平均分物过程和除法算式的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

2. 使学生在理解的基础上掌握除数是一位数的笔算除法的方法, 经历探索两位数除以一位数(商是两位数且十位计算有余数)的笔算过程,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点

掌握两位数除以一位数(商是两位数且十位计算有余数)的计算方法,并会用除法竖式正确地计算。

教学难点

引导学生探究出两位数除以一位数(商是两位数且十位计算有余数)的计算方法,并会用除法竖式正确地计算。

教具准备

教学课件,小棒。

教学过程

一、创设情境、激趣引入

二、探究新知,师生互动

1、体会平均分后十位上出现有余数的情况。

(1)课件再次显示48个橘子画面,组织讨论:每人能分到多少个橘子?

(2)请每组同学用代表橘子的小棒实际分一分。

(3)用竖式怎样表示分的过程和结果。

(4)请一生分橘子,一生用竖式计算记录分的过程和结果。

2、讨论:为什么要从高位算起?

(1)学生独立完书本第4页第三题,在计算中思考: 为什么除法要从高位算起?

(2)计算后,讨论: 为什么除法要从高位算起?

三、丰富练习,应用笔算

1、小比赛。

2、改正错题。

3、拓展练习:636÷4=?

4、完成书本第5页第4题。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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