Lesson 1优秀教案板书设计

人教新版（精通）三年级下册Lesson1 教学设计

拜泉县育英小学

林肖祎

一、教学内容与分析

1. Just talk 本部分通过设置一个真实场景——新学期开始，在学校门口，Kate和Gao Wei的一段情景会话，让学生见景生情，感知、模仿、实践。根据情景：自然输入本课重点句型，让学生体会语言运用的乐趣，学会如何运用语言进行交际。

本部分的主要语言点是：

Nice / Glad to see you again. Let’s go to school.

2. Just learn 本部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的是让学生学习两个生词：

classroom, school. 教师应注意的语音难点是：

1) 字母l在不同位置的发音。

2) 字母组合oo的发音要足够长，口形要足够圆。

3) 发好英语的/r/音。

4) school中字母组合ch的发音。

英语的/r/和汉语的/r/发音部位不完全相同，英语的/r/比汉语的/r/舌尖靠前，没有汉语卷舌程度高，英语/r/的特点是舌尖舌身两侧向上卷，双唇稍微突起。

部分地区由于方言影响，可能存在/l/、/r/不分的情况。需要注意的是，/l/的舌尖位置更靠前，教师应指导学生多模仿、多练习，帮助学生学会正确发音，并逐步培养学生的辨音能力。

3. Let’s sing

本部分安排了一首与本课内容紧密相关的英文歌曲Let’s go to school.歌曲附有录音。选用节奏明快的歌曲一方面可以提髙学生学习英语的兴趣；另一方面通过输入地道的语言，规范学生的英语学习；另外，把新旧知识融合在歌词中，便于学生在复习旧知识的同时学习掌握新知识，降低学习难度，减轻学习负担。

二、课前准备

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1. 准备生词卡，给学生创设情景，学习单词。

2. 准备教学图片，给学生创造真实的情景。

3. 准备一些评价小贴纸或其他一些评价标志，奖励给表现好的学生。

4. 准备录音音频（教师可在优教平台直接下载使用）。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习（Warm-up / Revision) 1) 课前播放本课的歌曲Let’s go to school.，渲染课堂气氛。

2) 让学生仔细观察事先准备好的教学图片，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。

3) 设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。

4) 让学生用学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.等进行相互问候，为导入新课做准备。

2. 新课导入(Presentation) 1) 出示本课教学图片，让学生观察。然后教师提出下列问题：

(1) 这是在什么地方发生的对话? (where) (2) 时间是上午还是下午? (when) (3) 你觉得Kate和Gao Wei可能说些什么？(what) 2) 播放本课录音，让学生边看图片边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。直到最后，学生能理解会话地点是学校门口外边，是早上的时间，还是新学期开始的第一天，同学见面之后相互问好，然后一起去学校的情景。

3) 再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题：

(1) 你在第一册见过Let’s吗？Let’s是什么意思？Let’s go to school.又是什么意思？

(2) 教师可以举例：Say it again. Let’s do it again.引导学生借助实例体会

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again的意思。

Let’s在第一册几乎每课都出现过，如：Let’s sing, Let’s chant, Let’s act, Let’s make等，意思是“让我们一块儿……”，学生对此并不陌生。教师可以解释一下go to school的意思，帮助学生学会正确使用，启发学生用Let’s造句。

4) 讨论到学校里有什么的时候，学生可能会回答有老师、学生、教室等，这时教师可以抓住时机出生词卡片，学习school和classroom两个生词，也可以根据情况教学生学习teacher, student, playground, classroom等相关的单词，以满足学生的求知欲。

5) 让学生边看卡片边听录音跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图片说出单词。然后，教师说出单词，让学生举起手中相应的卡片，看谁举得快、举得准。这个练习可以加入三年级上册第2单元学过的10个有关学习用品的单词。

6) 听录音，教学生唱歌曲Let’s go to school. 3. 趣味操练(Practice) 1) 教师出示已学过的有关地点的生词卡片，让学生说出英语单词。

2) 找出下面各单词里的/r/和/l/，正确并反复多次朗读下列单词。

glue, leg, balloon, rice, rabbit, red, orange, doll, apple, milk, noodles, purple, pencil. 3) 将黑板上的图片和单词顺序打乱，让学生快速改正顺序，对号入座，检查学生认读单词的能力。

4. 课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课内容。

首先，教师向学生介绍说明活动手册的作用和使用方法。向学生展示每课中的自我评价小印章，告诉学生，每课的练习完成以后，大家可以根据完成活动的质量给小印章涂上颜色，进行自我评价。比如每做对一个练习就涂一个印章，全部练习都做对了就把该页所有评价标志都涂满自己喜欢的颜色。每个评价标志都可有涂满、涂半个、不涂三种可能，

据活动完成的实际情况来确定。一个单元学完后，教师组织学生总结该单元活动完成情况，用小贴纸奖励表现出色的学生。

起始单元，教师可适当放低要求，让多数学生都能拿到数量不等的贴纸奖励，

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以鼓励学生的学习积极性。以后再逐渐提高要求，激发学生努力竞争、展开学习竞赛。

1)

听录音，标序号，然后说出句子。要求学生按录音顺序给4个图分别写上序号，然后教师再放录音，学生手指图片跟读对话，最后要求学生能自己指图说对话。

2) 指导学生观察图片，然后把图片与相应的单词连线。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(Additional activities) 1) 用学过的句型和单词作替换练习。用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的句子，比一比谁说出的句子多。第一册出现的句子有下面一些，教师可以根据情况选用, 也可补充更多的内容：

Let’s say Hello / Goodbye / Good morning / Good evening / Good night.

Let’s say / sing / chant / act Let’s act like a dog / cat / monkey / rabbit / bird / duck... Let’s draw a duck / dog / nose...

Let’s colour it.

Let’s open the bag.

Let’s close the books. Let’s play. Let’s look at... Let’s bounce the ball. Let’s have some apples / milk / juice / water / rice / noodles / chicken / pears / bananas / hot dogs /oranges / eggs... Let’s stand up. Let’s sit down. 2) 回家把歌曲Let’s go to school.唱给家里人听。

3) 生活中遇到好久不见的小明友的时候，用Nice to see you again或Glad to

see you again打招呼问候。

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