1 生命离不开水教案设计（一等奖）

教

案

课

题

地球上的水

周凤娥

科

目

科学

授课学时

共

学时第

学时

授课教师

授课地点

授课日期

知识目标：引导学生了解淡水资源的缺乏，全面客观地认识水对动植物和人类生产生活的巨大影响，真正体会到水和每个人生活息息相关。

教学目标

能力目标：欣赏自然界中美丽的水体，产生热爱祖国的感情。

意识到水资源的缺乏，应该保护；体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节约用水的好习惯

重点：引导学生了解淡水资源的缺乏，全面客观地认识水对动植物和人类生产生活的巨大影响，真正体会到水和每个人生活息息相关。

内容分析

难点：意识到水资源的缺乏，应该保护；体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节约用水的好习惯

教学方式

新授

教学手段

课件/视频

板

书

设

计

地球上的水

海洋

冰川

直接利用0.26%

湖泊（咸水湖、淡水湖）

河流

地下水（浅层、深层）

教

学

过

程

教学环节

教

师

活

动

学生活动

一、导入新课

1、大家来想一想我们生活中离不开什么呢？关于水你指导什么？

2、今天呢我们继续探讨水的话题，来了解地球上的水。

二、认识地球上水的分布

1、谁知道地球上的水主要分布在哪里？

2、现在呢请同学们跟老师一起来欣赏地球上的水。

3、刚才我们从地球上了解了水的分布，现在让我们去太空欣赏一下

地球。

4、这是我们国家的航天英雄杨利伟在太空为地球所拍摄的照片，从

太空看地球你了解到什么？

5、确实，地球表面70%被水覆盖，

只有30%是陆地，而在这30%的

陆地上还有大大小小的河流和湖泊，因此可见我们生活的地球上许

多地方都有水，根据这个特征，你能给地球起个更加形象的名字吗？

6、小结：其实我们生活的地球就是一个名副其实的大水球。

三、认识淡水资源的匮乏

1、既然地球是一个大水球，有那么多的水，我们还会缺水吗？

2、那同学们指导咸水、淡水各占地球总水量的多少吗？

3、汇报交流，说一说你读懂了什么？

4、地球上的可直接利用的淡水到底有多少呢?打一个形象的比喻，如

果我们把地球上所有的水比做

一个大西瓜，那淡水只相当于一小

块西瓜，而可被人类直接使用的淡水资源相当于一粒西瓜籽。

5、老师这儿呀为同学们准备了一杯水、一只滴管、一个勺子，同学

们想一想能不能利用这些东西展示“地球上的水”、“淡水”“人类

可直接利用的淡水”这三者之间的关系呢？

6、学生活动，汇报交流

哪一个小组能上台展示一下呢？

7、通过刚才的学***家有什么感受呢？

四、认识水污染和水浪费现象

1、是啊，虽然地球上有那么多水，但能被人类直接利用的淡水资源

却非常少，少到只相当于这一杯

水中的一滴水，然而就是这仅有的一滴淡水资源，人类能完全利用吗？

2、然而就是这仅有的一滴淡水资源人类都不能完全利用，还被人类

不同程度的污染和浪费了。

3、你还指导哪些水污染现象？四人小组先说一说。

4、汇报交流：哪个小组来说一说？

5、是啊，确实有许多污染水的现象，让我们一起来看一下。

6、除了水污染，生活中浪费水的现象也屡见不鲜，谁来说说你身边

浪费水的现象有哪些？

7、浪费水的现象很严重，同学们想一想污染水，浪费水造成什么后

果？如果地球上没有水，想象一下，那将是怎样的情景？

8、是啊，既然后果会那么严重，那我们该怎么办？你准备怎样节约

用水？

9、大家说的非常好，节水是全社会的大事情，可是我们身边有很多

人认识不到节水的重要性，大家能不能设计一个广告语，向人们宣

传节水的重要性呢？

10、现在请同学们来做一个广告设计师，设计一句关于节水爱水的广告语？

11、汇报交流

12、小结：同学们设计各具特色，老师希望同学们及身边的人都要像

珍惜生命一样去珍惜每一水，如果不珍惜水，最后一滴将是人

类的眼泪。

教

学

反

思