整百、整千数加减法第一课时导学案

《整百、整千数加减法》教案

教学目标:

知识与技能:1.能灵活地选择方法进行整百、整千加减法的口算。

2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

过程与方法:利用现实情境,让学生在具体的场景中获取知识。

情感、态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点:

整百、整千数(进)退位加减法。

教学难点:

整百、整千数(进)退位加减法。

教学过程:

一、复习。

1、口算。(出示卡片,指名学生说结果)

40+50= 90-60= 90+10=

80-50= 60+30= 100-70=

20+70= 10+90= 60-20=

2、课件出示

300里面有()个百

150里面有()个十

2000里面有()个千

4500里面有()个百

4500里面有()个十

二、情景导入。

师:五一劳动节快要来临了,好多商场为了庆祝节日,开展了很多优惠的活动,李爷爷刚搬新家,正好要添一些家电,就去电器商城里买了一台电视和一台冰箱。你能帮李爷爷算算帐吗?

1、出示主题图。(板书:电视1000元冰箱2000元)

师:你发现了什么数学信息?

2、根据图意,提出问题。(学生思考回答)

板书问题:(1)电视和冰箱一共花了多少钱?

(2)冰箱比电视贵多少元?

(3)电视比冰箱少多少元?

三、解决问题,探究算法。

1、解决问题(1)电视和冰箱一共花了多少钱?

(1)根据问题,列出算式:1000+2000=

(2)你是怎么算的?跟同桌互相说说。

(3)学生说算法。

板书:1000+2000=3000(元)

想:1+2=3 1000+2000=3000

1个千加2个千是3个千1000+2000=3000

(4)指名学生用自己喜欢的算法说说。

(5)口答问题。

2、解决问题(2)、(3)

(1)学生自主列式:2000-1000=

(2)你是怎么算的,用你喜欢的方法跟同桌说说。

(3)指名学生回答。

3、练习

师:看来这个难不倒你们呀,老师出个难点的算式看你们会不会算。出示算式:3000+2000= 870-70=

700-300= 140+60=

1500-800= 600+800=

(1)你是怎么算的?

(2)学生讨论后回答。

四、巩固练习。

1、课本P95页“做一做”第1、2题。

2、完成练习十九第1、2、4、5、6题。

学生独立完成,完成后集体交流、展示、订正。

五、拓展延伸

(课件出示学生练习后指名回答并集体订正)

(1)()+200=600 420-()=100

()-70=210 280+()=780

(2)菜店有萝卜350千克,卖了一些,还剩80千克,卖了多少千克?

(3)下面的方格有几种填法?

5000<50□0

6357 >6□57

8□27 >8263

六、总结

•今天我们学习了整百整千数加减法,计算整百、整千数加减法时,先把整百、整千数看成几个百、几个千然后再加减。希望同学们能把今天所学的知识运用到我们的生活中去。

七、作业

课本P97,练习十九5、6题。