Lesson 6教学评价实录

Welcome to our school教案设计

师范附小 刘艳

一、教材内容分析

本课时学生要学习的内容是小学英语(精通英语)五年级下册第一单元第六课时，主要环节是just talk。主要目标语言有How many …lessons do you have in a week?We have…

本部在前一课Li Yan和Gao Wei 向客人介绍自己学的美术和音乐教室以及相关课程设置的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点描述学生在各个课程中重点做什么事、学习什么内容。教师可以设置情境，联系学校实际，也可以运用谈话、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情感。

二、学生情况分析

有了前五课的学习，学生已经明确了本单元的话题情景，也具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生能够基本掌握带领客人参观学校的一些表达方法，在学习中也敢于表达，乐于合作。本节课所涉及的句型How many…?在前面也曾经有过接触，所以本节课重点是要创设情景，进一步帮助学生理解并学会在恰当的情境中对话交际。

三、教学目标

知识目标：

1. 能听懂、会说、认读词语art club,music club,paint a picture play the piano。

How many …lessons do you have in a week?We have…

2. 能够运用重点句子按照角色进行简单的对话表演。

技能目标：

1. 能在恰当情境中运用核心句型完成简单的交际。

2. 能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言向外宾介绍学校。

3. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。

四、教学重难点

教学重点：

1. 能听懂、会说、认读本课对话;能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。

2. 能够听、说、读句型：How many …lessons do you have in a week?We have…

3. 能在情境中恰当运用目标语言How many …lessons do you have in a week?We have…

教学难点：

1. 能在适当的情境中运用目标语言How many …lessons do you have in a week?We have…

2. 能在语境中理解We often draw pictures in our art club, 五、教学步骤

1. 热身

1) Let’s act. 2) Free talk: T: look at the pictures. How many places? S: Two. T: What are they? S: Library and meeting room. T: What do we do there? S: we often have a meeting in the meeting room S: They often borrow books from the library.

设计意图：通过对话表演，韵文朗诵，可以很好的复习上节课所学知识，也为新知识做好铺垫。

2. 呈现

1)通过展示不同的art club图片，学生感知词汇学生能通过图片说出在在美术俱乐部的各种活动，如draw a picture,paint a picture （师友互助学习）

2)Work in pairs T: What do they often do in the art club/music club? S: They often …

3)给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子We often drawpictures in our art club.进而问答How many …lessons do you have in a week?We have…

3.趣味操练

1）利用timetable 进行对话练习

2)看图写句子。小组合作，出示专业教室的图片，写句子，看哪个小组写的句子既正确又多，增加句型操练的趣味性，同时增强学生的书写能力。

4拓展活动

结合本单元学习的内容，用英语介绍自己的学校。

教学反思

本节课的教学目标是学会本单元的单词三个单词，和关于介绍学校的一些句型等句子，基本完成了本节课的教学目标，在教学设计上我采用首复习旧知识过渡到学习新的知识，做到了生生互动，师生互动，需要改进的地方是：在操练的过程中，分配点时间让学生写写，更增加记忆，使学生多说多练，最终达到学会的目的。

学生的参与度和参与状态。我在整个的教学过程中，做到了让全体学生参与，一个一个的分读，分成小组读，全体学生齐读，课文对话每个学生都得到了参与，让学生进行表扬，背诵，讨论，每个学生都能与老师的思维紧紧跟随，教学设计符合学生的认知规律，达到了师生互动和生生互动。学生在听说读写几方面都得到了有效的锻炼和提高。教学机智和教学评价。在整个教学过程中。能够和学生亲切的对话，及时给予学生鼓励的评价，如：well good great very clever…使学生更加有自信，更好的学习。

在今后的教学中，我会把本节课精彩的地方继续用在以后的课堂教学中，把不足的地方加以改进，使自己的课堂真正的丰富起来，使每个学生都能学会英语，学好英语。